LA UNIVERSIDAD FRENTE AL DESAFÍO DEL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA

Abstract

El propósito de realizar este trabajo lleva implícita la oportunidad de explorar el papel de la universidad, como organización capaz de investigar, educar a los profesionales a lo largo de la vida, generar respuestas y críticas sociales. Se ha realizado una recopilación teórica y reflexiva acerca de las competencias que la educación superior debería entrenar, acorde con aquello que demanda la sociedad en este nuevo siglo. Una sociedad donde el conocimiento es fuente de ventaja competitiva. La metodología aplicada es cualitativa, con un estudio descriptivo-exploratorio de la evolución del concepto de la educación superior a través de los contextos. La presente investigación se llevó adelante mediante el análisis de las principales investigaciones publicadas entre los años 1998 y 2018 y, adicionalmente, se ha consultado en webs institucionales de organismos oficiales, más preocupados por esta temática. La universidad, como institución, ha tenido que realizar cambios para lograr adaptarse a contextos dinámicos y cambiantes. Una de sus importantes misiones es proveer a la sociedad un nuevo tipo de profesionales, abiertos a los aprendizajes y creativos, ofreciendo espacios, para que sigan aprendiendo, a lo largo de la vida. Las preguntas iniciales de la investigación son: ¿Es posible enseñar a aprender? ¿Qué cambios son fundamentales en la actitud de los estudiantes y docentes? ¿En qué aspectos se modifica el rol del docente en el aula? ¿Cómo deberían definirse las relaciones entre la universidad y la sociedad? ¿Cuáles son los principales desafíos de la globalidad? El presente trabajo se enfocará en la educación superior, específicamente en la universidad.