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dc.contributor.author | Maurel, María del Carmen | |
dc.contributor.author | Cuenca Pletsch, Liliana Raquel | |
dc.contributor.author | Dalfaro, Nidia | |
dc.date.accessioned | 2016-01-25T19:48:37Z | |
dc.date.available | 2016-01-25T19:48:37Z | |
dc.date.issued | 2013-12 | |
dc.identifier.citation | Maurel, M., Cuenca Pletsch, L. R. y Dalfaro, N. (2013). Incorporación de nuevas estrategias en el aula. Relación entre el impacto académico y el rol asumido por el docente. Ciencia y Tecnología, 13, 337-348. | es_AR |
dc.identifier.issn | 1850-0870 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10226/1357 | |
dc.description.abstract | En la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnológica Nacional, se vienen desarrollando, desde el año 1995, cambios metodológicos en relación con los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Los cambios a los que se aluden se pueden clasificar en la categoría incorporación de nuevas estrategias en el aula. En el presente trabajo se pretende mostrar que, independientemente de la estrategia a incorporar y el nivel de institucionalización de la propuesta, una variable importante del impacto académico en dicha incorporación es el rol asumido por el/los docentes intervinientes en la misma. En este artículo se revisan diferentes experiencias académicas, el rol asumido por el docente en ellas y los resultados académicos de los estudiantes involucrados en las mismas. A partir de estos resultados, se analizan algunas exigencias y demandas para la práctica de los docentes universitarios. Se reconoce que estas prácticas pedagógicas obedecen al compromiso de la institución por asumir las problemáticas académicas de los estudiantes y realizar una revisión del paradigma de la formación impartida. El análisis se desarrolló sobre la base de información cuanti-cualitativa obtenida a través de un relevamiento en nueve asignaturas pertenecientes a las tres carreras de Ingeniería que se desarrollan en la Facultad: Ingeniería Electromecánica, Ingeniería en Sistemas de Información e Ingeniería Química. Dicho relevamiento se realizó a partir de entrevistas a los docentes involucrados y consultas al Sistema de Gestión Académica de la Facultad (Sysacad), además del análisis de las planificaciones. | es_AR |
dc.language.iso | es | es_AR |
dc.publisher | Universidad de Palermo | es_AR |
dc.relation.ispartofseries | Revista Ciencia y Tecnología;13 | |
dc.subject | innovación | es_AR |
dc.subject | rol docente | es_AR |
dc.subject | resultados académicos | es_AR |
dc.title | Incorporación de nuevas estrategias en el aula. Relación entre el impacto académico y el rol asumido por el docente | es_AR |
dc.type | Article | es_AR |