Evaluación del Modelo de Autogestión de Carrera de la Teoría Social Cognitiva en Estudiantes de la Escuela Secundaria

Abstract

La transformación del mundo laboral actual, determinada por los avances tecnológicos,afecta y presenta nuevos desafíos al proceso de elección de carrera. Para afrontar estos cambios,el modelo de autogestión de carrera (CSM; Lent & Brown, 2013) ofrece un marco óptimo que permite estudiar los comportamientos adaptativos que favorecen la preparación para la elección de carrera. Debido a que es un modelo de reciente formulación, con el fin de ampliar la evidencia empírica que sustenta sus hipótesis, en el presente estudio se evaluó un modelo de autogestión de forma transversal y longitudinal, en tres momentos temporales, durante 12 meses. La muestra estuvo compuesta por 646 adolescentes de ambos sexos, de los cuales 323 fueron de sexo femenino (50.1%) y 322 de sexo masculino (49.9%), de escuelas públicas (22.3%) y privadas (77.7%) de la ciudad de Córdoba, con edades comprendidas entre 16 y 20 años (M = 17.50; SD = .64), quienes completaron medidas de Autoeficacia, Expectativas de Resultados, Apoyo Social, Responsabilidad, Ansiedad Decisional y Decisión de Carrera. En una primera instancia, se evaluó el poder explicativo del modelo de manera transversal, lo cual evidenció un ajuste óptimo a los datos, y explicó un 37% y un 19% de la varianza del nivel de Ansiedad Decisional y de Decisión de Carrera, respectivamente. En una segunda instancia se realizó un análisis path autoregresivo para determinar la estabilidad de las variables cognitivas y la retroalimentación entre estas y las variables de resultado. A partir de estos estudios se pudo corroborar gran parte de las hipótesis planteadas. En función de los resultados, el modelo propuesto demostró ser viable en nuestro medio y podrá ser aplicado por los profesionales de la orientación vocacional para lograr una mejor comprensión y abordaje de los fenómenos que caracterizan al proceso de elección de carrera en el presente.