Estilos de liderazgo en estudiantes del Profesorado en Educación Física

Abstract

El estudio del liderazgo tiene una larga tradición en Psicología, y ha sido abordado por diferentes autores, no existiendo una única definición. Existen distintas teorías, perspectivas, investigaciones y abordajes para intentar comprender el concepto de liderazgo en la sociedad actual. En esta tesis se realizó un repaso de teorías que sustentan al liderazgo para luego contribuir al campo a partir de una investigación empírica. La investigación fue realizada con 310 estudiantes de los últimos dos años de la carrera de Profesorado en Educación Física de la Universidad Nacional de La Matanza. Para la recolección de los datos se utilizó la escala Celid-A, denominado Cuestionario de estilos de Liderazgo, validada en 2007 en Argentina. El objetivo general fue analizar la relación entre los estilos de liderazgo de estudiantes de profesorado de educación física, el rendimiento académico y el género. Los resultados hallados indican que el estilo de liderazgo con el cual más se identifican los estudiantes de educación física es el transformacional. Asimismo, el estilo predominante en las mujeres es el transformacional, evidenciando diferencias significativas con respecto a los varones, en el que predominó un estilo transaccional. Por otro lado, no se hallaron relaciones significativas entre estilos de liderazgo y rendimiento académico. La evidencia empírica hallada en la presente tesis puede fortalecer el ejercicio del rol profesional de los psicólogos que trabajen en organizaciones deportivas en general y en aquellas dedicadas a la formación de los futuros profesionales de educación física en particular. Brindando conocimiento para confección de dispositivos de intervención organizacional o de la creación de dinámicas grupales que puedan ser elementos que permitan un rol más pragmático del psicólogo del deporte en cuestiones relacionadas con el liderazgo.