Resumen:
Se realizó un estudio de las habilidades cognitivas en niños de contexto de pobreza, con el propósito de conocer la cualidad de las mismas, directamente relacionadas con el bajo rendimiento escolar y el conocimiento riesgo de fracaso escolar en esta población. Participaron 53 niños de ambos sexos que asisten a 4º año de EGB-2 de una escuela suburbana de la ciudad de San Miguel de Tucumán, Argentina. Para ello se utilzaron las pruebas de Analogías y Construcción con Cubos de la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños (WISC III) y un protocolo de registro elaborado por el equipo de investigación. Los datos fueron articulados con una encuesta sociodemográfica, que indagaba sobre el contexto socio- económico del niño. De los resultados se destaca que el 18,9% de los niños presentan habilidades cognitivas inferiores al término medio referidas a la capacidad de formación de conceptos verbales y el 13,2% en formación de conceptos no verbales. Las habilidades refieren a la capacidad de clasificación y categorización, para lo cual el sujeto necesita organizar, abstraer y encontrar relaciones entre hechos o ideas y comprensión de las consignas oral/ auditivas. las habilidades no verbales aluden a la capacidad de realizar procesos de análisis-sintesís y de aplicar el razonamiento no verbal a las relaciones espaciales.
