@article{Pini_2019, title={Políticas de alfabetización digital. Educación e inclusión}, url={https://dspace.palermo.edu/ojs/index.php/cdc/article/view/1114}, DOI={10.18682/cdc.vi72.1114}, abstractNote={<p>Este artículo se circunscribe al examen de fragmentos seleccionados de un documento de política educativa argentina. Se trata de la Res. CFE N° 123/10 que aprueba el documento “Las Políticas de Inclusión Digital Educativa. El Programa Conectar Igualdad”. Este texto tiene una pretensión de integralidad, ya que abarca los aspectos políticos y técnicos del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. En función del marco conceptual, el análisis crítico del texto se centra en la exploración tres ejes: la concepción de alfabetización, el papel adjudicado al Estado nacional y la inclusión como justicia curricular. El trabajo adopta un enfoque crítico, en una perspectiva relacional y sociocultural de la alfabetización (digital).</p&gt;}, number={72}, journal={Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación}, author={Pini, Mónica}, year={2019}, month={sep.}, pages={95 a 107} }