Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación

Agenda 2030: Protagonismo del Diseño Prólogo Cuaderno 298

2026-03-19T20:06:42+00:00

El presente trabajo de investigación Agenda 2030: Protagonismo del Diseño (Cuaderno 298) es continuidad del Proyecto Integración de la Agenda 2030 a Proyectos de Diseño (Cuaderno 254) desarrollado entre la Universidad Nacional Autónoma de México FES Aragón (México) y la Universidad de Palermo (Argentina).

La Agenda 2030: Protagonismo del Diseño Prefacio

2026-03-19T20:06:43+00:00

En su diversidad, los siguientes textos convergen en reconocer al diseño como una disciplina estratégica y protagonista de la Agenda 2030. Mismo que configura y media entre la innovación educativa, tecnológica, la sostenibilidad ambiental y el compromiso social, capaz de transformar tanto la práctica profesional como los entornos culturales, educativos y comunitarios.

Responsabilidad social del diseñador a partir del análisis del costo generado por certificaciones ambientales

2026-03-19T20:06:43+00:00

Se presenta un ensayo analítico y reflexivo sobre la importancia de la inclusión del análisis del costo de un objeto o construcción a partir de una certificación de materiales, en la formación académica profesional de los estudiantes de Arquitectura y Diseño industrial, en la que se considere la actualización de docentes.

Sistemas domóticos asistidos por IA, contribución a la sustentabilidad desde el diseño

2026-03-19T20:06:43+00:00

El presente trabajo plantea la importancia y ventajas de integrar sistemas domóticos en el diseño arquitectónico de viviendas de tipo medio, superando la práctica convencional de incorporarlos de manera tardía y fragmentada.

Programación de procesos y medios digitales en el diseño arquitectónico: respuesta al ODS 9 de la Agenda 2030

2026-03-19T20:06:44+00:00

El presente artículo aborda la programación de procesos y medios digitales en el diseño arquitectónico como un campo estratégico que contribuye al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 9 (ODS 9) de la Agenda 2030, relativo a la industria, la innovación y la infraestructura.

Museo Cero: diseño museográfico sostenible en el Palacio de Bellas Artes de México

2026-03-19T20:06:44+00:00

El presente artículo analiza el programa Museo Cero, implementado desde 2012 en el Museo del Palacio de Bellas Artes (MPBA), a partir del estudio de caso de la exposición Emiliano Zapata después de Zapata (2019-2020).

Más allá de los materiales en el aula ¿Adónde va lo que diseñamos? La Economía Circular y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la formación?

2026-03-19T20:06:44+00:00

El artículo describe una experiencia de aprendizaje vivencial implementada en la formación de Diseño Industrial (DI) para articular los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y los principios de la Economía Circular (EC).

El Diseño Industrial en la creación de juguetes didácticos sustentables. La importancia del aporte cultural

2026-03-19T20:06:44+00:00

El presente trabajo aborda la experiencia académica en las aulas, creando un producto didáctico con aporte social que no solo busque estimular el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, motriz o emocional, sino que además transmita valores, cultura e identidad en la comunidad y que ayude a formar una conciencia de sí y para sí.

La interculturalidad como eje transformador del Diseño Gráfico. Una cartografía de experiencias académicas universitarias

2026-03-19T20:06:44+00:00

El presente artículo analiza el papel del diseño gráfico como mediador en procesos interculturales, a través del estudio de proyectos académicos desarrollados en programas de Diseño Gráfico en universidades colombianas.

Diseño de personajes en la enseñanza a emprendedores. El caso de María Lasana

2026-03-19T20:06:44+00:00

El artículo presenta a María Lasana, una emprendedora aparente que guía a los usuarios por escenarios empresariales reales, facilitando la comprensión de conceptos de los negocios.

Proyecto GAIA-SIKUI: Educación en Cambio Climático. La aplicación de nuevas tecnologías en su desarrollo (Estudio de caso)

2026-03-19T20:06:44+00:00

GAIA-SIKUI es un proyecto de educación en cambio climático que se desarrolla desde mediados de 2024. Sus bases se sentaron en el marco de la Certificación Docente en Innovación Social para el Desarrollo Sostenible, impartida por Learning by Helping con el apoyo de la UNESCO.

As mulheres na história do design no Brasil e sua não representatividade nos registros bibliográficos

2026-03-19T20:06:45+00:00

Los estudios de género en la historia son ricos, pero aún están lejos de alcanzar su pleno desarrollo, especialmente cuando se trata de mujeres —ya sean blancas, indígenas o afrodescendientes—, quienes son constantemente borradas de las páginas de la historia. El diseño no es la excepción, ya que se trata de un campo “nuevo” cuya trayectoria aún está en construcción, y gran parte de lo producido por sujetos distintos a los hombres blancos termina siendo ignorado.

Gender and decoloniality: thinking Brazilian design through local women’s knowledge and textile practices

2026-03-19T20:06:45+00:00

Repensar el diseño es esencial para alcanzar los ODS 5 y 12, ya que este campo también es reconocido por su importante papel social. Reflexionamos sobre el género y la decolonialidad en el diseño brasileño para pensar sobre el campo a través de la producción textil manual femenina, presente en el ámbito doméstico, con fines comerciales, emocionales y familiares.

Teñido natural y Moda autoral: Innovación sostenible en Brasil

2026-03-19T20:06:45+00:00

Este proyecto de investigación se centra en el desarrollo de una colección de expansión para la marca Adriana Degreas, enfatizando la moda autoral a través de prácticas sostenibles.

Teñido natural y sus técnicas ancestrales: la integración de saberes en Brasil

2026-03-19T20:06:45+00:00

Este proyecto de investigación se centra en el desarrollo de una colección de expansión para la marca Adriana Degreas, enfatizando la moda autoral a través de prácticas sostenibles.

Innovación y resistencia en el Maternaje Atípico: prácticas de diseño desarrolladas por madres

2026-03-19T20:06:45+00:00

El artículo analiza el papel de las madres atípicas —cuidadoras de niñas y niños con discapacidades, neurodivergencias o enfermedades raras— como agentes de innovación social en el campo del diseño inclusivo.

Repensar la enseñanza del diseño: entre las concepciones ontoepistémicas de la disciplina y los modelos educativos aplicados a la formación

2026-03-19T20:06:45+00:00

Este trabajo aborda la necesidad de revisar los fundamentos de la enseñanza del diseño en un contexto de transformación acelerada.