Adaptación de la actividad proyectual del taller de diseño presencial al entorno virtual

  • Eugenia Sánchez Ramos
  • Carmen Dolores Barroso García
  • Miryam Montoya López
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##: https://doi.org/10.18682/cdc.vi137.5059

Résumé

La educación de todos los niveles educativos tuvo un cambio radical en las instituciones educativas a nivel mundial a partir de la pandemia COVID-19, las plataformas virtuales en este sentido suplieron la clase presencial impactando de forma significativa las disciplinas de arquitectura y diseño. El presente trabajo se enfoca a la exposición vivencial de la transformación del proceso proyectual presencial en el taller de diseño al entorno virtual, así como la implementación de estrategias y aplicaciones necesarias que permiten la revisión sincrónica y asincrónica. La propuesta de un modelo de enseñanza virtual requiere en este sentido de una exploración de diversas aplicaciones que están al alcance de los estudiantes evitando la deserción y marginación.

Références

Bartolomé, A. (2004). Blended Learning, Conceptos Básicos. Píxel-Bit Revista de Medios y Educación, 23, 7-20. Disponible en: https://www.researchgate.net/profile/Julio_Gonzalez_Marino/publication/27591806_B-Learning_utilizando_software_libre_una_alternativa_viable_en_Educacion_Superior/links/0deec5304e295de331000000.pdf

Benavides-Lara, R., Villacís-Lizano, M., & Ramos-Paredes, J. J. (2017). El Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en la generación de conocimiento de estudiantes universitarios. CienciAmérica, 6(1), 57-63.Blanco, A. V., &

Amigo, J. C. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 30(2), 103-114.

Bringué, X., & Sádaba-Chalezquer, C. (2010). Niños y adolescentes españoles ante las pantallas: rasgos configuradores de una generación interactiva. Disponible en https://dadun.unav.edu/handle/10171/18443

Dalle, L. (2019). Taller-mediante. Reflexiones críticas sobre una experiencia de amplificación del taller de diseño al medio virtual/digital. Cuaderno 84, 69.

Igarza, R (2008). Nuevos medios. Estrategias de convergencia. Buenos Aires: La Crujia. Capítulo N.º 2: “La convergencia de medios”.

Llorente Cejudo, M. D. C., & Cabero Almenara, J. (2008). Del e-learning al Blended Learning: nuevas acciones educativas. Quaderns Digitals, 51.

Siemens, G. (2006). Knowing knowledge. Lulu. com.

Valerio, G., & Valenzuela, R. (2011). Redes sociales y estudiantes universitarios: del nativo digital al informívoro saludable. El profesional de la información, 20(6), 667-670.

Publiée
2021-08-23