Journal de Ciencias Sociales

Índice del número 15

2021-01-15T20:11:36+00:00

Presentación general del número

2021-01-15T20:08:06+00:00

Agradecimiento al Profesor Emérito Javier María Iguiñiz Echeverría

2021-01-15T20:11:10+00:00

Quisiera dedicar este número al Dr. Javier María Iguiñiz Echeverría, pionero de los estudios de desarrollo humano en América Latina.

Reconocimiento a los evaluadores participantes

2021-01-15T20:07:39+00:00

Movilidad subjetiva, capabilities y educación

2021-01-15T20:10:43+00:00

Este artículo responde a la pregunta de cómo han cambiado ciertas percepciones a lo largo de la trayectoria de vida de seis egresados con el título de Técnico Superior Universitario de una universidad tecnológica de México y qué decisiones están tomando a partir de este cambio de subjetividad. Para ello, se discute la importancia de combinar variables subjetivas (percepción) con las de tipo objetivo (ingreso) en el estudio de la movilidad social. Se elige el enfoque de las capabilities (Sen, 1985, 1987, 1999, 2009) como el marco de análisis primordial dado su énfasis en la racionalidad individual amplia, así como en su aporte conceptual referido a la libertad sustantiva para elegir estilos de vida valiosos. Por medio de un estudio longitudinal de panel, se recaba información para dar cuenta de un patrón de movilidad subjetiva ascendente, la cual mantiene su relación con la de tipo objetivo, tal como lo han documentado otros estudios. Además, se observa una relación positiva sobre sus percepciones acerca de la educación y sus logros. La manera en que los egresados de esta universidad perciben sus libertades y las de sus hijos lleva a pensar en una función social de la educación superior tecnológica que merece un mayor debate y además, demanda estudio con poblaciones más extensas para constatar los hallazgos aquí reportados.

El Bienestar Infantil: su medición y dimensiones relevantes para los primeros años de vida

2021-01-15T20:12:03+00:00

El bienestar en primera infancia es relevante principalmente en los países en desarrollo y se considera pertinente el hecho de generar evidencia que ayude a comprender y repensar las políticas con foco en esta etapa de la vida. El objetivo de este estudio es analizar las principales dimensiones vinculadas al bienestar infantil, en particular el desarrollo infantil (ASQ 3 y CBCL), el estado nutricional, la crianza, la situación de la vivienda y la protección social vinculada a la situación educativa y laboral de las madres. Mediante estas dimensiones se construye un índice de bienestar infantil (IBI) con la metodología de Alkire y Foster, y se exploran algunos de los canales que afectan al índice como puede ser la asistencia educativa temprana y la salud mental de la madre para el caso uruguayo. El índice de bienestar infantil arroja un resultado de 0.892, mostrando que alrededor de 34% de los niños entre 2 y 6 años de edad en Uruguay presentan ausencia de bienestar siendo las dimensiones de Desarrollo Infantil y Protección social las que mayormente contribuyen. El 66% de los niños restantes cuentan con un nivel suficiente de bienestar, mostrando que cuentan con un nivel satisfactorio de bienestar en un 68% de los indicadores en promedio. Adicionalmente, se estudian las diferencias en términos de suficiencia y ausencia de bienestar según edad, región, asistencia educativa, sexo, en este último caso se encuentra que los varones cuentan con menor nivel de bienestar relativo.

Children's Human Capabilities and Child Maltreatment

2021-01-15T20:10:17+00:00

No hay estudios conocidos que hayan explorado una base conceptual para valorizar al maltrato infantil como un impedimento para el desarrollo humano utilizando el Enfoque de Capacidad Humana. El estudio piloto evaluó la prevalencia del maltrato infantil entre 68 (N = 219) niños en edad escolar de 12 a 17 años en una escuela secundaria en Aruba utilizando la lista de Nussbaum de 10 capacidades humanas centrales. La prevalencia del maltrato infantil es del 100%. Los tipos de maltrato infantil más frecuentes fueron: el abuso emocional, con 94,2%, abuso físico 88,4%, abuso físico severo 66,7% y negligencia 42%. El abuso sexual tuvo la tasa de frecuencia más baja, en 18,8%. Los niveles de funcionamiento alcanzados variaron según los tipos de maltrato infantil y su prevalencia. La negligencia, presenciar la violencia entre padres y el abuso sexual se asociaron con logros más bajos entre las 10 capacidades humanas centrales combinadas, excepto el abuso emocional, el abuso físico y el abuso físico severo que tuvieron la prevalencia más alta. Estos tipos de maltrato infantil eran demasiado altos y dejaban poca o ninguna variabilidad para calcular las relaciones estadísticas con las 10 capacidades humanas. Estos hallazgos son inquietantes y generan inquietudes sobre la normalización del abuso. Se recomienda realizar más investigaciones para determinar los factores que contribuyen al uso generalizado del abuso físico y emocional y el potencial de transmisión intergeneracional del maltrato infantil. Se recomienda, además, realizar investigaciones futuras con una muestra más grande que pudiera proporcionar un análisis más significativo del espacio de capacidad de los niños afectados por el maltrato infantil.

Condiciones asociadas y participación juvenil: una aproximación a la configuración de capacidades colectivas a partir de los casos de jóvenes entre 15 y 21 años de los distritos de Moquegua y Torata en la provincia de Mariscal Nieto

2021-01-15T20:09:51+00:00

Este artículo analiza el proceso de configuración de capacidades colectivas en los jóvenes que participan en espacios colectivos, en un contexto de acumulación de capital humano, de los distritos de Moquegua y Torata, en la provincia de Mariscal Nieto, en Moquegua (Perú). En dicha medida, discute de qué forma las condiciones asociadas a la participación de los jóvenes, ya sean sociales, familiares, personales o escolares, potencian o limitan su desarrollo en espacios colectivos y el rol que asumen dentro de dichos espacios. Para el desarrollo de la investigación se optó por un diseño metodológico cualitativo, en el cual se seleccionó a la población objetivo respondiendo a criterios de carácter intencional, obteniendo una muestra de 19 jóvenes entrevistados. Como resultados del artículo, sostengo que las condiciones asociadas a la participación constituyen un mecanismo que potencia la participación de jóvenes del ámbito urbano en espacios colectivos; no obstante, para el caso de los jóvenes del ámbito rural, representan medios que limitan su participación y, en consecuencia, el desarrollo de capacidades colectivas y despliegue de funcionamientos alcanzados en espacios colectivos, entendido como los roles que desempeñan frente a sus pares. Sin perjuicio de ello, se halló que la migración del ámbito rural al urbano constituye, para los jóvenes rurales, una alternativa mediante la cual amplían la gama de espacios en los que participar, modificando también la posibilidad de asumir roles que inicialmente no concebían como alcanzables. A partir de ello, propongo elementos a considerar para futuras políticas de intervención, del ámbito público y privado, que tengan como población objetivo los jóvenes.

Overcoming Poverty in Multidimensional Poverty Interventions through Self-assessment and Mentoring

2021-01-15T20:09:24+00:00

Una organización de microfinanzas en Paraguay ha desarrollado el "Semáforo de Eliminación de Pobreza" (PS), una herramienta tecnológica innovadora que permite a las familias autoevaluar su nivel de pobreza multidimensional y comenzar un proceso de tutoría integrado que tiene el objetivo de empoderar a las familias para eliminar la pobreza multidimensional en función de lo que los participantes valoran más. Durante el programa, un mentor trabaja con los participantes para diseñar un plan familiar personalizado para identificar sus desafíos más importantes para superar sus privaciones. El PS coloca el desarrollo humano y la eliminación de la pobreza como el objetivo principal de la intervención. Este artículo tiene tres objetivos. Primero, presenta la herramienta como una métrica multidimensional y una metodología para la intervención de la pobreza con el propósito explícito de fomentar la reflexión y promover la agencia. En segundo lugar, usa el Enfoque de Capacidad para explorar el potencial de la intervención del PS para aumentar la agencia y disminuir la privación. En tercer lugar, presenta los resultados de un proyecto de investigación en curso que evalúa la efectividad del programa para ayudar a los participantes a superar la pobreza. Esta parte empírica se basa en datos recopilados entre agosto de 2015 y junio de 2017 de más de 9,000 clientes de micro finanzas y analizados mediante regresiones OLS. Los resultados indican que la participación en el programa está asociada con una mayor probabilidad de superar la pobreza multidimensional.

Measuring Sustainability

2021-01-15T20:08:58+00:00

Este documento presenta, demuestra y evalúa un método interdisciplinario para realizar investigaciones cualitativas y cuantitativas sobre el desarrollo sostenible informadas por el marco del Enfoque de Capacidades (AC). El desarrollo sostenible es importante para guiar proyectos, políticas y resultados donde se valoran las soluciones a largo plazo. Varios profesionales del desarrollo sostenible han sido pioneros en la investigación utilizando la AC, pero las complejidades sobre la definición y evaluación del desarrollo sostenible dejan espacio para métodos adicionales (Coyle y LeMaster, 2011; Simpson y Basta, 2018). La metodología de investigación etnoeconómica (EERM) presentada aquí es un enfoque de tres métodos y métodos mixtos basado en los siete años de desarrollo y uso de EERM del autor tanto en los Estados Unidos como en Bolivia. Incluye: 1) observación participante para construir contexto, confianza y comunicación, 2) talleres para la definición de problemas y el desarrollo del lenguaje, y 3) una encuesta para la identificación y cuantificación de problemas. EERM cumple dos objetivos al proporcionar 1) un modelo estandarizado y comparable para definir el desarrollo sostenible, y 2) un enfoque participativo y holístico para comprender y evaluar los objetivos de desarrollo sostenible en un contexto basado en el lugar. Demuestro y evalúo esta metodología presentando tres estudios de caso con EERM: uno que usa el método completo y dos que toman enfoques parciales. Los resultados resultantes demuestran cómo los diferentes componentes de EERM, cuando se usan colectivamente y dentro del marco de AC, definen mejor los desafíos y logros del desarrollo sostenible.

La importancia de lo relacional para el empoderamiento en justicia y verdad en miembros de una organización de familiares de desaparecidos por la violencia política en el Perú

2021-01-15T20:08:32+00:00

El estudio analizó las relaciones entre la conectividad social, el crecimiento postraumático y el empoderamiento en la búsqueda de justicia y verdad en miembros de una organización de familiares de desaparecidos por la violencia política ocurrida en el Perú. Para este fin, se realizaron entrevistas a profundidad que buscaron tipificar a la justicia y verdad como meta de agencia y los funcionamientos logrados, la caracterización de las relaciones interpersonales al interior del colectivo y la identificación de cambios en el tiempo tras la experiencia de violencia. Los resultados revelaron cambios importantes en lo relacional, pasando de una valoración instrumental a una intrínseca respecto a la organización. Se identificaron también cambios en el crecimiento postraumático, a razón de los vínculos interpersonales y el procesamiento de lo vivido. Finalmente, se revelaron funcionamientos intermedios y finales sobre el dominio de justicia y verdad, siendo los primeros condicionantes del logro de los últimos y en donde lo interpersonal tuvo un valor especial pues facilitó el procesamiento del evento traumático y también el logro de la meta de justicia y verdad. Al respecto, el crecimiento postraumático cumpliría un rol intermediador, dada la particularidad del caso, entre lo relacional y el empoderamiento para lograr justicia y verdad.

Enseñar Ingeniería, ¿para qué? Una lectura desde el pensamiento de Amartya Sen y Martha Nussbaum

2021-01-15T20:07:12+00:00

Este ensayo se propone reflexionar acerca de los desafíos que presenta a la enseñanza de la Ingeniería el actual contexto internacional especialmente el latinoamericano, donde se observan grandes desigualdades socioeconómicas, brechas tecnológicas respecto a países más sofisticados, falta de inclusión y sensibilidad hacia los problemas más extremos. Asimismo, el contexto global es desafiante, desde la exacerbada competencia material entre países poderosos, problemas ambientales y amenazas climáticas. Los Estados democráticos afrontan primordialmente los flagelos de las diferencias de desarrollo y el problema de la desigualdad. Surge la pregunta acerca de si la tecnología ha promovido, hasta ahora, el desarrollo inclusivo o no. ¿Ha expandido las brechas tecno-económicas ‘inter’ e infra-nacionales? Si así fuera, ¿puede la Ingeniería, por ejemplo, constituirse en una profesión que minimice las desigualdades e impulse un mayor acceso a oportunidades equitativas?, ¿puede llegar de modo cada vez más ubicuo y capilar a una base más amplia de beneficiarios, para el acceso ecuánime al conocimiento? Se considera que la Ingeniería tiene un nuevo rol en el mundo actual. Para abordar este paradigma, el presente trabajo recupera el concepto de desarrollo del Premio Nobel de Economía Amartya Sen. Se analiza su teoría del desarrollo basado en las capacidades, la libertad y la consecuente cooperación, con impacto en nuevos abordajes de la Educación, en particular de la educación en Ingeniería. Se descubre un nuevo ‘¿para qué?’ de esta profesión, encontrando en el pensamiento de Sen una nueva y muy noble vocación para la misma. Por último, se propone un análisis de un programa educativo en Ingeniería de la Universidad Católica de Córdoba desde el enfoque de las capacidades, con el objetivo de identificar en la práctica modos de poner en marcha este nuevo rol de la Ingeniería partiendo desde la educación para la libertad.

The Nature and Method of Economic Sciences: Evidence, Causality, and Ends

2021-01-15T20:06:46+00:00

En Naturaleza y Método de la Ciencias Económicas, Evidencia, Causalidad y Fines, Ricardo Crespo nos introduce a lo más profundo y tal vez menos explorado de la ciencia económica; su génesis y su método. Cuestiona alguno de los axiomas y explora los caminos de encuentro de las múltiples disciplinas que atraviesan la economía. Reconoce el campo del conocimiento como tributario de la episteme y de la doxa; abarcando desde los algoritmos hasta los valores humanos. El trabajo de Crespo propone una síntesis para el abordaje de la ciencia económica, cuyas múltiples perspectivas conforman apenas un boceto de los complejos espacios de la realidad social.

Qué esperar de la democracia: Límites y posibilidades del autogobierno

2021-01-15T20:06:20+00:00

El ya conocido libro de Adam Przeworski, se ocupa de desentrañar cuestiones centrales de la teoría democrática. Combinando el uso de modelos analíticos con la atención a los procesos históricos y a las particularidades nacionales, Przeworski busca explicar las limitaciones de las democracias modernas para promover la igualdad, la participación efectiva, el control de los gobiernos por los ciudadanos y la libertad. Con un estilo llano, el autor repasa las particularidades de estos regímenes buceando por las causas que motivan, al mismo tiempo, una importante adhesión y un sin número de cuestionamientos. La lectura de Przeworski es una siempre revitalizante forma de reflexionar sobre la esencia de la democracia, sus limites y sus posibilidades. En esta reseña, se rescatará, particularmente, el termino de agentividad que aborda el autor, como un concepto de especial importancia para pensar la relación entre los ciudadanos y sus representantes.

Introducción a la Sección Panorama Social

2021-01-15T20:05:54+00:00

Waking up from the middle-income country dream: COVID-19 and the human development crisis in Peru

2021-01-15T20:05:27+00:00

Este artículo analiza la crisis de desarrollo humano ocasionada en el Perú por la Covid-19 y muestra cómo el caso peruano ilustra de forma clara el desencuentro entre crecimiento económico y bienestar humano. Tomando como referencia las ideas de Amartya Sen, el artículo plantea una serie de preguntas de investigación que la literatura de las ciencias sociales en el Perú ha de enfrentar en el futuro cercano. Este conjunto preguntas de investigación llevan al enfoque de desarrollo humano y capacidades a extender sus propias fronteras para profundizar en el estudio del poder y su vinculación con la capacidad del razonamiento público para albergar preocupaciones relacionadas a la erradicación de privaciones en dimensiones básicas del bienestar de las personas.

Políticas públicas en América Latina: abordajes a partir de Amartya Sen

2021-01-15T20:05:01+00:00

Este trabajo tiene como objetivo general fundamentar la comprensión de políticas públicas para demostrar su repercusión, sea simbólica, sea en el cotidiano personal, familiar y social como forma de efectivizar la justicia social a través del ejercicio de la libertad, participación social en el poder de decisión y de la mejora de las capacidades (capabilities). La construcción del artículo surgió a partir de la revisión bibliográfica y de entrevistas realizadas con beneficiarios de las políticas públicas analizadas. Del impulso de políticas públicas estructuradas y eficaces, a partir de decisiones políticas adecuadas, dependen la superación de las graves desigualdades, la búsqueda de la equidad social y la renovación de la democracia.

Los retos pedagógicos de enseñar y aprender con TIC en el Nivel Superior

2021-01-15T20:04:35+00:00

En la actualidad, las TIC se han convertido en una herramienta productora de conocimiento, socialización, educación y de acceso a la información. Con la incorporación de las TIC a la enseñanza en todos sus niveles, se ha promovido un cambio no solo en las formas de enseñar y aprender: se han trasformado todas las prácticas institucionales.
La educación tiene la responsabilidad de generar profesionales con capacidad de desenvolverse en entornos complejos y cambiantes que demanda continuamente nuevos aprendizajes debido a la rapidez con la que se desenvuelve la sociedad del conocimiento y la información. La dimensión tecnológica trasciende la existencia humana y es por ello que surge la necesidad de crear nuevas formas de alfabetización que nos permitan poder comprenderla y materializarla, y que promuevan el desarrollo de la capacidad de participar y actuar en forma autónoma y crítica en la sociedad. A partir de esto, es necesario reflexionar sobre la complejidad de las prácticas educativas en el nivel superior y en la construcción de criterios pedagógicos capaces de sustentar su desarrollo, permitiendo dar respuesta a los problemas actuales que el nivel atraviesa.
El presente desarrollo pretendemos esclarecer la necesidad de la incorporación de las TIC en la enseñanza dentro todos los niveles educativos (especialmente en el nivel superior) y analizar cuáles son los retos pedagógicos que exigen la incorporación de las mismas en nuestras propuestas didácticas.

Introducción a la Sección Debates Internacionales

2021-01-15T20:04:08+00:00

Nueva reunión del Quad, en Tokyo: antecedentes y alcances

2021-01-15T20:03:42+00:00

Como se conoce, en medio de la campaña electoral de los Estados Unidos y de uno de los peores momentos de la relación entre Estados Unidos y la República Popular China, el Secretario de Estado Mike Pompeo tomó la decisión de acortar su viaje previsto a Japón, Mongolia y Corea del Sur (el viaje a esos últimos países se pospuso para fines de octubre), para entre el 4 y el 8 de octubre, concretando reuniones con los Ministros de Relaciones Exteriores de los países del denominado “Quad” (Australia, India, Japón, junto a Estados Unidos), entre el 4 y el 6 de octubre, en Tokio, a pesar de que la reunión original estaba planeada para realizarse en Nueva Delhi (India) (Toya, 2020). Este Diálogo Cuadrilateral de Seguridad, es un foro estratégico informal entre estos cuatro países, que mantienen encuentros/cumbres con cierta regularidad, al tiempo que realizan ejercicios militares e intercambian información. Fue iniciado en el año 2007, por el Primer Ministro de Japón, Shinzo Abe, como un diálogo, bajo la visión de un "arco de libertad y prosperidad" para los países ribereños de los océanos Índico y Pacífico. Ese grupo de países se había reunido en 2004 para la tarea de ayuda tras el tsunami del Océano Índico de ese año, formándose así la base del foro que se disolvió luego de finalizar los esfuerzos humanitarios.

Conversaciones de paz en Afganistán

2021-01-15T20:03:16+00:00

Tras una serie de conflictos armados de extensa duración (desde la invasión soviética de 1979), que no solamente dejó a Afganistan devastado, sino que produjo una dislocación de la sociedad afgana (Hakami, 2011), el país se encuentra hoy en una circunstancia en la que todos los actores reconocen que no se puede lograr una solución militar después de tantos años de guerra, con un deseo generalizado de los afganos de obtener una paz sostenible. La situación de seguridad ha empeorado en los últimos años, alcanzando las tasas de bajas civiles un terrible récord en 2018. Desde que se alcanzó el acuerdo entre Estados Unidos y los talibanes en febrero de 2020, se han observado pocos progresos en el proceso de paz afgano más amplio y la violencia se ha desatado (UNAMA; 2019). De acuerdo a las Naciones Unidas, 1.300 civiles murieron y se registró un aumento del 33 % en las muertes causadas por los talibanes en los primeros seis meses de este año (Mashal y Rahim, 2020; UNAMA, 2020).El acuerdo entre Estados Unidos y los talibanes señala 4 objetivos: 1) Los grupos armados (talibanes y fuerzas de seguridad afgana) no podrán utilizar Afganistán como base para actos contra Estados Unidos y sus aliados, 2) Las fuerzas extranjeras se retirarán de Afganistán, incluidas las tropas y contratistas estadounidenses y las fuerzas de la coalición, 3) Las negociaciones intra-afganas comenzarán el 10 de marzo de 2020 (se sabe ya que esa fecha se demoró) y 4) La agenda para esas negociaciones incluirá un debate sobre cómo implementar un alto el fuego permanente y completo, al tiempo que una hoja de ruta política para el futuro de Afganistán.