Journal de Ciencias Sociales

Presentación general del número

2022-05-10T22:08:14+00:00

Reconocimiento a los evaluadores participantes

2022-05-10T22:08:03+00:00

¿Cómo se asocian la participación política de las mujeres y la asignación de recursos públicos a la educación y a la salud?

2022-05-10T22:07:52+00:00

Esta investigación analiza la asociación entre la participación de mujeres en cargos de decisión política subnacional en un país andino de ingreso medio como el Perú y la asignación de recursos públicos destinados a educación y a salud a nivel subnacional. Para ello se hace uso de información proveniente de un extenso panel de datos de más 1600 municipalidades entre los años 2008 y 2014. Los resultados de las estimaciones de modelos econométricos dinámicos a partir del método de Arellano y Bond (2011) muestran que existe una asociación positiva y estadísticamente significativa entre una mayor participación de mujeres como alcaldesas y regidoras municipales y una mayor proporción de gasto público de inversión tanto en educación como en la combinación de educación y salud, ambas dimensiones básicas del desarrollo humano. Asimismo, se encuentra que esta asociación tiende a ser más pronunciado en distritos con menor desarrollo económico. Esta investigación representa una contribución a la relativamente escasa literatura latinoamericana sobre la relación entre la participación de mujeres en la política subnacional y la priorización presupuestal de dimensiones básicas del desarrollo humano como la salud y la educación. Esto es particularmente relevante en la medida en que América Latina es una región con una participación promedio de mujeres en cargos de gobierno subnacional que no sobrepasa el 15%.

Conformación de la identidad profesional de la asistente educativa: entre los cuidados y la educación de la primera infancia

2022-05-10T22:07:41+00:00

Los cuidados externalizados de la primera infancia se consideran muy importantes debido a la naturaleza de la actividad que requiere de profesionales capacitados para atender el desarrollo integral de la infancia en esta etapa de la vida. En México, las asistentes educativas son una de las figuras que se encargan de ello en la heterogeneidad de Centros de Desarrollo Infantil (CENDI). Pocos estudios existen de esta figura laboral, aun cuando tiene un papel importante en la corresponsabilidad de educar, criar y asistir a las y los niños de cero a seis años, por esta razón se indagó acerca de la naturaleza de su preparación que se caracteriza por ser de corta duración, cargada de contenidos y al margen del sistema educativo. El objetivo del estudio versa en conocer cómo las herramientas que reciben en las instituciones oficiales del sistema para capacitación laboral: Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial (CECATI) les permiten conformar su identidad profesional para realizar una labor muy delicada y socialmente desvalorada. El presente documento da cuenta de los resultados de la observación participante y la entrevista semiestructurada con estudiantes de un CECATI de la Ciudad de México: se describen las transiciones profesionales por las que atraviesan dichas estudiantes desde el momento en que deciden inscribirse y comenzar su trayecto formativo, que se complejiza por el choque que existe entre sus saberes, expectativas, historia de vida y el conocimiento sistematizado que requieren para enfrentar los cuidados de la primera infancia. La investigación completa que se integra en la tesis doctoral, de corte cualitativo, también incluyó entrevistas a profundidad a estudiantes de otro CECATI y egresadas que se encuentran laborando. La información se analizó con los referentes teóricos de las transiciones identitarias profesionales (Balleux y Gagnon, 2011; Gagnon, Mazalon y Balleux, 2012; Gagnon, 2013, Perez Roux, 2012).

Las opiniones de niños y niñas de 12 años de edad acerca de las viviendas que habitan con sus familias en la zona sur del Conurbano Bonaerense

2022-05-10T22:07:30+00:00

En este artículo se presentan parte de los resultados alcanzados por la investigación que conformó la tesis de posgrado del autor, para obtener el título de Magister en Ciencias Sociales de la Universidad de Palermo. Las tareas de investigación se enmarcaron en un proyecto de investigación titulado: Calidad de vida de niños y niñas de 12 años que viven en la Provincia de Buenos Aires, Argentina, acreditado en el Programa LOMASCyT de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (Argentina), a su vez inscripto en el Proyecto internacional Children`s Worlds que se encuentra dedicado al estudio de las diferentes dimensiones del bienestar de niños y niñas a lo largo del planeta. Se trató de una investigación por método cuantitativo y se trabajó con una muestra de cien (100) niños y niñas de doce (12) años de edad, que vivían en las ciudades de Lomas de Zamora y Glew, ambas ubicadas en el Conurbano Bonaerense. Se trata de un estudio transversal y descriptivo; como tal, permite la recolección de datos en un solo momento y en un tiempo único para describir variables y así analizar su incidencia o interrelación. En este artículo se presentan los resultados obtenidos en virtud de uno de los objetivos específicos de la tesis: describir las características de las viviendas que niños y niñas habitan con sus familias.

La enseñanza de la estadística en el contexto de la sociedad del dato: desafíos y reflexiones

2022-05-10T22:07:19+00:00

La conformación de la sociedad del dato ha replantado la relación de las personas con la realidad; el acceso a grandes cantidades de información plantea la necesidad de contar recursos que posibiliten la interpretación de los datos, para tomar decisiones sobre los problemas cotidianos. Es por ello que se recurre a la estadística como la disciplina que ofrece estas posibilidades, sin embargo, los problemas en su enseñanza, como la descontextualización de la asignatura en el proceso de generación de conocimiento y la falta de un marco pedagógico que oriente las decisiones del profesorado, ha evidenciado la necesidad de reflexionar sobre las alternativas que pueden seguirse en este campo. Por lo tanto, el presente ensayo tiene el propósito de analizar el panorama actual de la enseñanza de la estadística en el contexto de la sociedad del dato, para plantear algunas reflexiones que permitan transitar hacia la alfabetización estadística. Para cumplir con lo anterior, en primer lugar, se plantea la incorporación de la enseñanza de la estadística como parte integral en el proceso de investigación; posteriormente se desarrollan algunas reflexiones pedagógicas que pueden constituirse como un marco de referencia para la enseñanza de este cuerpo de conocimientos y por último, se retoman las propuestas que se han desarrollado en torno a la alfabetización estadística, que incluyen la reflexión sobre el papel del docente, así como el análisis del modelo curricular en el proceso de enseñanza.

Problematizar las practicas pre-profesionales de Trabajo Social durante la pandemia: entre paradojas y absurdos

2022-05-10T22:07:08+00:00

El presente artículo reflexiona sobre el impacto que produjo la irrupción de la pandemia COVID-19 en el desarrollo de un proyecto investigativo abocado a analizar practicas pre profesionales en salud a cargo de estudiantes avanzados de la Licenciatura en Trabajo Social de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Rosario. La pandemia no solo interpela a las políticas públicas y a las capacidades estatales de reaccionar simultáneamente en diversos planos, sino también los modos de intervenir en situaciones prioritarias en contextos de aislamiento social preventivo y obligatorio, como de distanciamiento social preventivo y obligatorio. Como Trabajadores Sociales y docentes universitarios, nuestros procesos no quedaron al margen, y el desafío de sostener un vinculo pedagógico a distancia, con las insuficiencias que ello implica, puso en tensión la estrategia metodológica asumida, incorporando la idea de lo paradojal y lo absurdo. La producción de conocimientos se constituye como un imperativo ético no sólo para otorgar mayor jerarquía al quehacer profesional, sino porque las problemáticas de este momento histórico y los desgarramientos sociales a los que asistimos así lo exigen. En esa línea la formación para la práctica profesional se torna una cuestión inquietante e ineludible desde el punto de vista político-pedagógico.

Aprendizaje del inglés durante la pandemia de COVID-19

2022-05-10T22:06:57+00:00

Es innegable que el manejo del inglés se ha convertido en una habilidad esencial para cualquier estudiante universitario. Ya sea para acceder a ciertos materiales, como fuente de entretenimiento y de consumo cultural o meramente con el objetivo de mejorar su posicionamiento en el mercado laboral, muchos jóvenes han decidido volcar sus energías en el aprendizaje de este idioma. Sin embargo, es clara la diferencia existente entre adquirir la lengua materna y aprender una segunda lengua. Con el paso del tiempo se han elaborado numerosos métodos para que este proceso sea efectivo. Empero, la pandemia ha cambiado notablemente el panorama: el pasaje a un sistema de instrucción remota ha generado profundos cambios y cuestionamientos, principalmente en relación a la inclusión de nuevas técnicas de enseñanza – aprendizaje y a su efectividad en el contexto latinoamericano. Tanto a nivel económico como logístico y metodológico, alumnos y docentes no estaban preparados para afrontar el abrupto cambio que supuso el pasaje de la presencialidad a la virtualidad. Este ensayo pretende ofrecer un análisis bibliográfico donde se señalan algunos aspectos sobre cómo el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés (en tanto lengua extranjera) pareció verse afectado durante el confinamiento causado por la pandemia de COVID-19 en la Argentina.

Diversos enfoques, raíces comunes: “COVID-19 & Crisis de Desarrollo Humano en América Latina”

2022-05-10T22:06:46+00:00

COVID-19 & Crisis de Desarrollo Humano es el resultado de un esfuerzo colaborativo para congregar a una pluralidad de voces latinoamericanas y abordar la complejidad de la crisis actual de una forma consecuente con el enfoque de capacidades de Amartya Sen, es decir, reconociendo la multidimensionalidad del problema. Pero la reflexión no sólo apunta a un estudio sobre la región, sino también a la comprensión de las implicancias de la crisis sobre la forma y grado de aplicación que podría alcanzar el enfoque de las capacidades, las dimensiones faltantes o no suficientemente exploradas en los análisis del bienestar y las posibilidades para fortalecer el vínculo del enfoque con las políticas públicas y de protección social. En este sentido, el libro también se plantea como una reflexión desde las particularidades de la crisis en América Latina. La presente edición es recomendada a investigadores que busquen ganar un entendimiento comprehensivo y crítico de las posibilidades y retos del desarrollo humano en América Latina durante y tras la pandemia.

Introducción a la Sección Panorama Social

2022-05-10T22:06:35+00:00

La educación superior universitaria en América Latina; tendencias y nuevas configuraciones en los inicios del siglo XXI

2022-05-10T22:06:24+00:00

La educación superior ha experimentado desde los años 80 un crecimiento acelerado a nivel global. Los sistemas de América Latina no han quedado al margen de este proceso y comenzaron un camino hacia la masificación o universalización de la educación universitaria. Algunos factores explican este fenómeno en la región: la mayor cobertura de la educación media que impulsó el crecimiento de este nivel, los cambios en la estructura de los procesos productivos y de los mercados de trabajo que demandan más profesionales y técnicos, y la adopción de estrategias de supervivencia social por la vía de dotarse de un capital humano a través de la realización de estudios terciarios. Este proceso de masificación trajo aparejada una nueva configuración de los sistemas educativos. Los sistemas de educación superior de América Latina, que se caracterizaban por una estructura relativamente simple y por una baja diferenciación institucional, han devenido sistemas altamente complejos, con escenarios diversificados, diferenciados y segmentados (Brunner y Miranda, 2016). Gran parte de los debates actuales sobre la educación superior conciernen en gran medida a los beneficios o perjuicios de los nuevos escenarios en los que se visualizan estos procesos de diferenciación institucional. Este trabajo propone describir algunas tendencias en la matrícula universitaria de un conjunto de países latinoamericanos, especialmente con relación al acceso de estudiantes de sectores socioeconómicos desfavorecidos.

Introducción a la Sección Debates Internacionales

2022-05-10T22:06:13+00:00

La Guerra en Ucrania: motivos y probables consecuencias

2022-05-10T22:06:03+00:00

Las historias de Rusia y Ucrania han estado estrechamente ligadas desde sus orígenes: la Rus’ de Kiev, establecida en el año 885 en el centro de Ucrania, es reivindicada por ambos países como el centro religioso y político del que nacieron sus respectivas naciones. El pueblo ucraniano debió enfrentarse a lo largo de su historia a las ambiciones imperiales de distintas potencias: Polonia, el Imperio Austro-Húngaro, el Ducado de Lituania y Rusia en sus sucesivas manifestaciones: Imperio, Unión Soviética y Federación de Rusia.
La ubicación estratégica de Ucrania entre la Federación Rusa y los países de Europa oriental miembros de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN) y su no alineamiento con las estructuras euro-asiáticas, constituye desde hace tiempo un motivo principal de preocupación para el presidente Putin. Ambos países comparten una larga frontera común y, con la excepción de Bielorrusia, la última frontera entre Rusia y países de la OTAN.
Considerando lo señalado, este texto se propone analizar las razones -pretendidas o reales - que pudieron haber impulsado al presidente ruso Vladimir Putin a invadir Ucrania en 2022, desatando una guerra que Europa no había visto en su territorio desde el fin de la II Guerra Mundial.

Con forma de aceituna

2022-05-10T22:05:52+00:00

En octubre de 2021 se publicó el discurso que dio el presidente de China Xi Jinping en agosto de 2021 en la 10ª reunión del Comité Central de Asuntos Financieros y Económicos del Partido Comunista de China. En ese ámbito, Xi presentó el concepto de “prosperidad común” (共同富裕, Gòngtóng fùyù) que se reveló como el hilo conductor de diversas medidas económicas y sociales tomadas en 2020 y 2021, y como uno de los motores que tendrán las políticas oficiales chinas en el camino hacia el año 2049 cuando se cumple el “segundo centenario” (1949-2049 que marca la creación de la República Popular China). El presidente Xi identificó que, en la etapa de desarrollo actual de China, uno de los principales desafíos es el de la desigualdad de ingresos. Teniendo esto en cuenta, en los próximos años, el gobierno chino tendrá como meta alcanzar una distribución de ingresos “con forma de aceituna”, es decir, buscará incrementar la proporción de población con ingresos medios. Esta campaña, que tiene diversas aristas, se produce en un contexto doméstico e internacional complejo y desafiante, y tendrá implicancias políticas, económicas y sociales significativas.

La situación en Afganistán y su impacto regional

2022-05-10T22:05:41+00:00

Luego de veinte años de la presencia de tropas occidentales, tanto estadounidenses como de la OTAN, la inestabilidad en Afganistán ha sido constante y en consecuencia el balance de dos décadas de presencia internacional ha sido un fracaso, dado que no se ha conseguido estabilizar mínimamente al país. Desde hace una década atrás, las potencias occidentales vislumbran la necesidad de retirarse de un teatro de operaciones sin salida, pero los costos políticos de esa decisión, de la que nadie quería hacerse cargo, hizo que la retirada se demorara hasta la actualidad. Dicha situación ha obligado a los países de mayoría musulmana a reconfigurar su postura frente al conflicto afgano, así como también a las potencias regionales e intermedias en abierta oposición y/o competencia con occidente.

Introducción a la Sección Aportes de Estudiantes

2022-05-10T22:05:30+00:00

Apuntes sobre la decolonialidad y el campo de la comunicación

2022-05-10T22:05:19+00:00

El presente texto tiene como propósito enunciar las bases generales que articulan la decolonialidad y la comunicación como campo de estudio. Las Epistemologías del Sur permiten comprender a la descolonialidad como un giro de pensamiento que pasa por el tamiz de la crítica al conocimiento que se considera como estándar, en contraposición al Norte global. Por otro lado, referente al campo de la comunicación, existe un pensamiento dominante relacionado con el mercantilismo y el positivismo, pero el aporte de la presente de reflexión se encuentra enmarcada desde la decolonialidad. De esta manera se proponen varias aristas relacionadas con la comunicación como campo de estudio dentro de la decolonialidad, abriendo un panorama para exponer puntos teóricos comunes tales como: la posibilidad de estudios interdisciplinares, la articulación de voces de diversos sujetos dentro de las investigaciones que recuperen este pensamiento, así como recobrar la importancia de los contextos sociales.