Psicodebate

Problemas emocionales y de comportamiento en niños prematuros de edad preescolar que viven en condiciones de vulnerabilidad social en Tucumán

Melina Elizabeth Ponce — 2025-06-01

El objetivo de este trabajo fue analizar las problemáticas comportamentales y emocionales de 60 niños de 2 a 5 años de edad, de ambos sexos, nacidos prematuros y a término, que pertenecen a familias en condiciones de vulnerabilidad social de la provincia de Tucumán. Se utilizó el Cuestionario sobre el Comportamiento de niños/as (Child Behavior Check List, CBCL) de 1 año y 6 meses a 5 años y 11 meses (Achenbach & Rescorla, 2001), instrumento estandarizado para registrar los problemas comportamentales y emocionales, teniendo como marco de referencia teórico la Evaluación Psicológica Infantil aplicada y el modelo de la psicopatología infantil. Los resultados de este estudio indican una mayor prevalencia de problemas emocionales, tanto internalizantes como externalizantes, en niños que nacieron prematuros en comparación con sus pares con nacimiento a término. Estos datos permiten identificar tempranamente factores de riesgo para implementar estrategias de intervenciones eficaces y oportunas.

Un nuevo paradigma experimental para resolver un viejo problema: ¿Recupera nuestra memoria con mayor facilidad análogos distantes o símiles superficiales?

Ricardo Adrián Minervino — 2025-06-01

Los estudios tradicionales de laboratorio muestran que los ítems de la memoria de largo plazo que comparten entidades y acciones aisladas con ítems de la memoria de trabajo (símiles superficiales) se recuperan más fácilmente que aquellos que comparten solo un sistema de relaciones abstractas (análogos distantes). Los estudios naturalistas más recientes muestran sin embargo resultados exactamente opuestos. En este trabajo buscamos resolver esta paradoja a través de un paradigma que combina la validez ecológica de los estudios naturalistas con el control metodológico de los experimentales. Presentamos a los participantes una historia que mantenía similitudes superficiales con una película popular y similitudes estructurales con otra. A través de este método retuvimos del enfoque naturalista el trabajo con análogos base procesados en profundidad, así como la separación contextual y temporal entre la fase de aprendizaje y la de recuperación. A su vez, conservamos del enfoque de laboratorio la equiprobabilidad de recuperar análogos distantes y símiles superficiales, así como la posibilidad de distinguir entre análogos recuperados de inventados. Los resultados mostraron que los símiles superficiales se recuperan en mucha mayor medida que los análogos distantes, sugiriendo que nuestra memoria no se ajusta a un diseño ideal de búsqueda de información.

Propiedades psicométricas de la Escala de Gaudibilidad para adultos de Morelia en población penitenciaria

Laura Olivia Amador Zavala — 2025-06-01

La gaudibilidad se define como el conjunto de moduladores que regulan el disfrute experimentado. Recientemente se generó una escala que mostró adecuadas propiedades psicométricas en población general. Sin embargo, no se han estudiado las propiedades psicométricas en Personas Privadas de Libertad (PPL). Por ello, el objetivo del presente trabajo fue estudiar la estructura interna y la confiabilidad de la Escala de Gaudibilidad para Adultos de Morelia (EGAM) en PPL. Se administró la EGAM a una muestra de 2,048 PPL con edades comprendidas entre 18 y 81 años (M = 35.7, DE = 10.2). Se aplicó un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) sobre la matriz de correlaciones policóricas, utilizando el método de estimación Diagonal Weighted Least Squares (DWLS) y errores estándar robustos. Asimismo, para el estudio de la confiabilidad se hizo uso de los índices de alfa de Cronbach y omega de McDonald. En los resultados destaca que el AFC corroboró parcialmente, χ²₍₁₆₉₎ = 947.17, p < .001, CFI = .97, TLI = .96, RMSEA = .07, SRMR = .06, el modelo de seis factores relacionados de la EGAM. Los índices de consistencia interna de los factores (los valores de alfa oscilaron de .75 a .65 y de Omega de .76 a .67) y de la escala total (alfa de Cronbach de .80 y un omega de McDonald de .67) fueron aceptables. También se ofrecen datos descriptivos en PPL de Michoacán (México). Se concluye que la EGAM es adecuada para evaluar la gaudibilidad en adultos PPL.

¿Pueden las fortalezas del carácter relacionarse con la adaptación a la universidad? Una investigación en estudiantes del Área Metropolitana y Gran Buenos Aires

Aldana Sol Grinhauz — 2025-06-01

Se trata de un estudio transversal, descriptivo y correlacional realizado con 339 estudiantes universitarios del Área Metropolitana de Buenos Aires con una media de edad de 27 años. El objetivo fue evaluar la relación entre la adaptación a la universidad en cuatro dimensiones (académica, social, personal-emocional e institucional) y las fortalezas de carácter de acuerdo con la clasificación Values in Action. Se utilizaron el Cuestionario de Adaptación a la vida universitaria (SACQ) y el Inventario de Virtudes y Fortalezas (IVyF). Los resultados indicaron que la dimensión institucional, relacionada con la aceptación de normas y la motivación para concluir la carrera, fue la más alta, mientras que la adaptación emocional, asociada a la capacidad de manejar el estrés y los desafíos personales, fue la más baja. Las fortalezas de carácter más destacadas fueron la amabilidad y la perspectiva, mientras que la autorregulación y la espiritualidad presentaron las medias más bajas. Se encontraron también correlaciones significativas entre la adaptación a la universidad y ciertas fortalezas de carácter, destacándose la vitalidad, la persistencia, la inteligencia social y la gratitud, las cuales se asociaron con tres o cuatro dimensiones de la adaptación universitaria a la vez. Estos resultados sugieren que estas fortalezas pueden desempeñar un papel crucial en la adaptación a la universidad.

Validación de la escala CAPEMI-E: Un estudio preliminar en una muestra de adolescentes de Fray Bentos, Uruguay

Andrés Buschiazzo — 2025-06-01

Los rasgos positivos son características positivas humanas duraderas y valoradas que se manifiestan en pensamientos, sentimientos y comportamientos. Una forma de estudiar los rasgos positivos es a través de un enfoque psicoléxico. En este tipo de abordaje se investigan las diferencias individuales de los rasgos positivos que se encuentran codificados en la lengua natural de los sujetos. Un instrumento que deriva de este enfoque es el CAPEMI-E, confeccionado en población argentina y cuya estructura de rasgos positivos se encuentra conformada por los rasgos: Erudición, Jovialidad, Honestidad, Paz, Espiritualidad, Tenacidad. El objetivo de este estudio fue validar el CAPEMI-E en adolescentes de Uruguay. Además, se analizaron diferencias individuales de estos rasgos en función del género y la edad. Se recolectaron datos de 400 adolescentes de Fray Bentos, Uruguay. Se encontró que la estructura original de seis rasgos positivos no se replicaba. En su lugar, se presentó una estructura de cinco rasgos: Erudición, Jovialidad, Honestidad, Paz y Espiritualidad con adecuados niveles de consistencia interna (alfas/omegas = .66/.84). Las mujeres mostraron niveles más elevados que los hombres en el rasgo Honestidad, y que Erudición, Paz y Honestidad fueron los rasgos con mayor presencia en los adolescentes mayores de 16 años. El CAPEMI-E ha demostrado ser una herramienta válida y confiable para medir rasgos positivos en jóvenes uruguayos. Esto es particularmente relevante, dado que los rasgos positivos juegan un papel clave en la salud mental y el bienestar de los adolescentes.