Replantear el hábito de representar para una mejor movilidad curricular

Resumen

Proponemos que, a través de la generación de experiencias específicas, el estudiante de Diseño Industrial comprenda la complejidad del producto, para poder representarla mediante el pensamiento proyectual. De esta forma, se busca posibilitar que la representación opere como un sistema que lleve al alumno a replantearse las actividades habituales de tipo repetitivas, y a documentar y comunicar las relaciones complejas que implica un producto como sistema, y ejecutar “el proyecto” como construcción de su movilidad curricular.