Enseñanza y aprendizaje tecno-científico en la práctica del diseño: realidad y/o necesidad
Palabras clave:
Diseño ; tecnociencia ; aprendizaje ; metodologías de aprendizaje ; transdisciplinariedad
Resumen
El artículo viene a describir en primer lugar y de forma breve las intersecciones que se han dado entre las metodologías proyectuales y el método científico. Tomando como base esta discusión, se reflexiona sobre la necesidad y adecuación de la formación tecno-científica de los futuros diseñadores. Para terminar se analizan, desde la didáctica y la pedagogía, algunos elementos metodológicos, aspectos complementarios y divergencias de la práctica del diseño y métodos tecno-científicos a fin de mejorar el interés, la motivación y la comprensión de los estudiantes en la integración de todas las dimensiones del conocimiento en su práctica formativa.
