Narrativa transmedia pedagógica en tiempos de inteligencia artificial: aportes para la creación de sentidos frente a la automatización del conocimient

Resumen

El artículo analiza ocho años de narrativas transmedia pedagógicas en la EES N.º10 de Olavarría, aportando evidencia al debate sobre la incorporación de IAG en la escuela. A diferencia de los usos emergentes que tienden a automatizar respuestas y reproducir lógicas algorítmicas de resolución de consignas, las NTP habilitan el diseño de experiencias de creación, abordaje crítico de problemáticas situadas y colaboración interdisciplinaria. Los resultados muestran que las NTP revalorizan lo analógico en diálogo con lo digital y fomentan la creatividad, colaboración y pensamiento crítico, integrando la IAG de modo situado y no automático.