¿Por qué Contamos? El retorno a la narrativa como herramienta didáctica

Resumen

Decía Marx que los hombres moldean su propia historia, pero no lo hacen libremente. Si tratamos de contrastar la universalidad de la cita con nuestras particulares historias como docentes, podemos preguntarnos cuál ha sido el grado de autodeterminación en las decisiones que nos llevaron a construir nuestro perfil profesional: qué hay de propio y qué hay de ajeno en el modo en que nos relacionamos con el conocimiento; por qué elegimos –o si es que realmente pudimos elegir– una forma de vincularnos con los alumnos, colegas y directivos; en qué medida asumimos la impronta institucional de nuestra práctica y cuándo hemos optado por suspenderla –o atenuarla; qué nos lleva a seleccionar un repertorio de temas y no otro, y si ese repertorio coincide o no con nuestra representación mental de la materia que dictamos; qué es lo que individualiza nuestro estilo comunicacional y si éste refleja nuestra percepción de lo que debe ser la enseñanza.