Reflexiones sobre el aprendizaje del proceso de diseño

Resumen

Resulta inherente al hacer universitario concientizar al alumno hacia una postura ideológica responsable en la pertenencia social –esto tanto en el proceso de diseño como en la propuesta que se hará al usuario–, generando aportes que faciliten la integración y planteen criterios de cuestionamiento frente a la discriminación que la sociedad impone relegando a los sectores más necesitados a un status de ciudadanos de segunda clase, a partir del posicionamiento siguiente: “Sobre parámetros humanistas, democráticos y universalistas se deben desarrollar las prácticas docentes”.