Enseñar diseño web incluyente

Abstract

El siguiente artículo aborda la intervención de la práctica tradicional de la enseñanza del diseño web con metodologías de inclusión y accesibilidad. El proceso tiene como referencia las limitaciones visuales. El objetivo es integrar usuarios finales en este proceso para que se configure un marco de co-diseño web, en el que el resultado arroje aprendizajes colectivos entre profesores, estudiantes y usuarios finales. Las condiciones y dificultades que vive el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clase de diseño al momento de interpretar conceptos como inclusión y accesibilidad pueden ser una oportunidad para establecerlos como parámetros de diseño gráfico en la web. Esto podría significar una redefinición del rol de profesores, estudiantes y usuarios finales dentro de un aula o un taller de diseño web. También es una provocación para abrir el debate sobre la responsabilidad de la disciplina del diseño; de los programas académico o incluso, de los microcurrículos.