La operatoria tipológica como estrategia en la producción del espacio social educativo. Su transferencia a la enseñanza de la morfología y el proyecto arquitectónico

Abstract

En el marco del Proyecto PIUNT “Didáctica Proyectual. Espacio Social: contexto, uso y morfología”, cuyo objeto de estudio es el espacio social y sus modos de producción, con particular interés en la exploración de estrategias aplicables a la enseñanza del Proyecto y la Morfología Arquitectónica, desarrollamos esta investigación cuyo objetivo es indagar la operatividad instrumental de la tipología como herramienta de análisis y como estrategia de proyecto de espacios educativos, tomando como casos de estudio los construidos en Tucumán por el Programa Nacional 700 Escuelas (2004-2015). Presentamos el marco conceptual y metodológico del análisis en desarrollo, desde la interpretación piagetiana del tipo como estructura genética. Dicho análisis permite delimitar las constancias o invariantes que configuran al tipo como estructura elemental común de una clase, y también las variaciones (visión sincrónica) y transformaciones evolutivas (visión diacrónica) que pueden ser sistematizadas operativamente como procedimientos y convertidas en herramientas de proyecto.