La problemática de la enseñanza del diseño web incluyente

Résumé

Las condiciones y dificultades que vive el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula al momento de interpretar conceptos como inclusión y accesibilidad pueden ser una oportunidad para establecerlos como parámetros de diseño gráfico en la web a partir de la usabilidad. Esto podría significar una redefinición del rol de profesores, estudiantes dentro de un aula o un taller de diseño web. El siguiente artículo de reflexión presenta un análisis sobre la posibilidad de integrar usuarios finales en este proceso, teniendo en cuenta la experiencia visual como sentido preponderante, haciendo especial énfasis en personas con esta limitación. El artículo también aborda tangencialmente el terreno del diseño social como marco de trabajo para justificar la inclusión. Al final se ilustra parte de la problemática sobre la enseñanza de códigos web incluyentes.