Experiencia en la investigación: Exploración de las competencias transmedia en los estudiantes de diseño gráfico en una institución de educación
Palabras clave:
Alfabetización transmedia, Educación universitaria
Resumen
El artículo aborda una experiencia transmedia en la educación como medio para desarrollar diversas competencias narrativas en estudiantes de diseño gráfico.
Citas
Acevedo, D. B. (2017). Tic y Educación. Creación de mundos narrativos transmediáticos en procesos de aprendizaje. Revista Luciérnaga - Comunicación. Facultad de Comunicación Audiovisual - , 62-60.
Aguirre, N. (2019). Arte y Medios: Narrativa transmedia y el translector. Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación, 17-32.
Aparici, R., & Osuna-Acedo, S. (2013). La cultura de la participación. Revista Mediterránea de Comunicación, vol 4, 137-148.
Bargalló, C. M., i Aymerich, M. I., & Blanch, M. E. (2003). Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 371-371.
Boni, M. (2017). World building: Transmedia, fans, industries. Amsterdam: Amsterdam University Press.
Buckingham, D. (2005). Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura. Madrid: Paidos Ibérica.
CESU, C. D. E. (2020). Acuerdo 02 de 2020 por el cual se actualiza el modelo de acreditación de alta calidad. Acuerdo 02 de 2020, 67.
Diaz, C. C., Reyes, M. P., & Bustamante, K. G. (2020). Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad. Utopía y praxis latinoamericana, 25(3), 87-95.
González Luna Corvera, T. (2019). La educación es un derecho, no es un privilegio. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 10(19).
Gordillo, P. E. C., & Sánchez, E. M. S. (2017). Entrevista a Patricia Cortés sobre la responsabilidad de los medios.«Es importante tomar en cuenta las dimensiones educativa, comunicacional y antropológica-filosófica en la perspectiva del pensamiento crítico y la relación dialógica». Aularia: Revista Digital de Comunicación, 6(1), 21-28.
Guzmán-Cedillo, Y.I.; Moreno Alcántara, S.I.; Lima-Villeda, N. Las competencias disciplinares, educativas y socioafectivas en el perfil docente universitario. Reidocrea, 4: 228-244 (2015). [http://hdl.handle.net/10481/37268]
Institución Universitaria Pascual Bravo. (2023). Modelo educativo e pedagógico. Medellín, Colombia.
Martínez, M. F. C., José, R. M. M., Lema, L. E. C., & Andrade, L. C. V. (2019). Formación por competencias: Reto de la educación superior. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 25(1).
Nassif, R. (1984). Pedagogía General. Cincel.
Palioura, M., & Dimoulas, C. (2022). Digital Storytelling in Education: A Transmedia Integration Approach for the Non-Developers. Education Sciences.
Robles, B. (2023). Una estrategia transmedia. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, 233- 246.
Piaget, J., & TEORICOS, A. (1976). Desarrollo cognitivo. España: Fomtaine. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.7 en línea]. [Fecha de la consulta 03/03/2023]
Sarmiento Herrera, O, Jaramillo Martínez, J, Buelvas Beltrán, J y Castilla Cárdenas, C. (2022). Hábitos de consumo de información en las redes sociales de los estudiantes de noveno y décimo semestre de 2022-2 del énfasis en periodismo y cultura del programa de Comunicación Social de la Universidad de Cartagena. Universidad de Cartagena.
Tejada Fernández, J. (2011). La evaluación de las competencias en contextos no formales: dispositivos e instrumentos de evaluación. Revista de educación, (354), 341-342
Zabala, A., & Arnau, L. (2007). La enseñanza de las competencias. Aula de innovación educativa, 161, 40-46.
Zabalza Beraza, M. A. (2012). La universidad de las competencias. Revista de Docencia Universitaria, Vol.10 (2).
Aguirre, N. (2019). Arte y Medios: Narrativa transmedia y el translector. Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación, 17-32.
Aparici, R., & Osuna-Acedo, S. (2013). La cultura de la participación. Revista Mediterránea de Comunicación, vol 4, 137-148.
Bargalló, C. M., i Aymerich, M. I., & Blanch, M. E. (2003). Comunicación multimodal en la clase de ciencias: el ciclo del agua. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 371-371.
Boni, M. (2017). World building: Transmedia, fans, industries. Amsterdam: Amsterdam University Press.
Buckingham, D. (2005). Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura. Madrid: Paidos Ibérica.
CESU, C. D. E. (2020). Acuerdo 02 de 2020 por el cual se actualiza el modelo de acreditación de alta calidad. Acuerdo 02 de 2020, 67.
Diaz, C. C., Reyes, M. P., & Bustamante, K. G. (2020). Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad. Utopía y praxis latinoamericana, 25(3), 87-95.
González Luna Corvera, T. (2019). La educación es un derecho, no es un privilegio. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 10(19).
Gordillo, P. E. C., & Sánchez, E. M. S. (2017). Entrevista a Patricia Cortés sobre la responsabilidad de los medios.«Es importante tomar en cuenta las dimensiones educativa, comunicacional y antropológica-filosófica en la perspectiva del pensamiento crítico y la relación dialógica». Aularia: Revista Digital de Comunicación, 6(1), 21-28.
Guzmán-Cedillo, Y.I.; Moreno Alcántara, S.I.; Lima-Villeda, N. Las competencias disciplinares, educativas y socioafectivas en el perfil docente universitario. Reidocrea, 4: 228-244 (2015). [http://hdl.handle.net/10481/37268]
Institución Universitaria Pascual Bravo. (2023). Modelo educativo e pedagógico. Medellín, Colombia.
Martínez, M. F. C., José, R. M. M., Lema, L. E. C., & Andrade, L. C. V. (2019). Formación por competencias: Reto de la educación superior. Revista de Ciencias Sociales (Ve), 25(1).
Nassif, R. (1984). Pedagogía General. Cincel.
Palioura, M., & Dimoulas, C. (2022). Digital Storytelling in Education: A Transmedia Integration Approach for the Non-Developers. Education Sciences.
Robles, B. (2023). Una estrategia transmedia. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, 233- 246.
Piaget, J., & TEORICOS, A. (1976). Desarrollo cognitivo. España: Fomtaine. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.7 en línea]. [Fecha de la consulta 03/03/2023]
Sarmiento Herrera, O, Jaramillo Martínez, J, Buelvas Beltrán, J y Castilla Cárdenas, C. (2022). Hábitos de consumo de información en las redes sociales de los estudiantes de noveno y décimo semestre de 2022-2 del énfasis en periodismo y cultura del programa de Comunicación Social de la Universidad de Cartagena. Universidad de Cartagena.
Tejada Fernández, J. (2011). La evaluación de las competencias en contextos no formales: dispositivos e instrumentos de evaluación. Revista de educación, (354), 341-342
Zabala, A., & Arnau, L. (2007). La enseñanza de las competencias. Aula de innovación educativa, 161, 40-46.
Zabalza Beraza, M. A. (2012). La universidad de las competencias. Revista de Docencia Universitaria, Vol.10 (2).
Publicado
2024-06-03
Cómo citar
Agudelo Ospina, D. A., & Isaza López, J. F. (2024). Experiencia en la investigación: Exploración de las competencias transmedia en los estudiantes de diseño gráfico en una institución de educación. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (224). https://doi.org/10.18682/cdc.vi224.11283
Sección
Artículos
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
