Ecosistemas educativos en tensión: Análisis FODA y gestión estratégica de la matrícula en escuelas católicas de Puerto Rico

  • Raúl R. Nieves Rivera
  • Georgina Argüello
  • Francisco Vital
DOI: https://doi.org/10.18682/cdc.vi297.13441
Palabras clave: Diseño estratégico, FODA, Ecosistemas educativos, Sostenibilidad escolar, Gestión de matrícula, Escuelas católicas, Innovación educativa, Alianzas interinstitucionales, Liderazgo escolar

Resumen

Este estudio examina, desde una herramienta del diseño estratégico, los factores que inciden en la disminución de la matrícula en instituciones católicas K-12 de la Arquidiócesis de San Juan, Puerto Rico. 

Citas

Abbas, A., Saud, M., Usman, I., & Ekowati, D. (2020). Servant leadership and religiosity: An indicator of employee performance in the education sector. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 13(4), 391–409. https://scholar.unair.ac.id/en/publications/servant-leadership-and-religiosity-an-indicator-of-employee-perfo/

Baker, D. P. (2014). The schooled society: The educational transformation of global culture. Stanford University Press.

Cabello Miranda, H. (2020). Educational leadership in Catholic schools: Challenges and strategies. Journal of Catholic Education, 23(2), 145–168.

Carmona Sánchez, L. A. (2020). La pedagogía de Emile Durkheim. Revista Panamericana de Pedagogía, 30, 11–18. https://doi.org/10.21555/rpp.v0i30.2018

Publicado
2026-03-19
Cómo citar
Nieves Rivera, R. R., Argüello, G., & Vital, F. (2026). Ecosistemas educativos en tensión: Análisis FODA y gestión estratégica de la matrícula en escuelas católicas de Puerto Rico. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (297). https://doi.org/10.18682/cdc.vi297.13441
Número
Núm. 297 (2026): Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación Nº 297
Sección
Artículos

Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor  y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.