Formación tecnosocial en arquitectura. Integración científica y tecnológica para la vivienda modular sostenible
Palabras clave:
formación tecnosocial, aprendizaje basado en proyectos, vivienda modular sostenible
Resumen
Este texto propone examinar la enseñanza del diseño arquitectónico mediante el empleo de una pedagogía tecnosocial que articula herramientas digitales con conciencia crítica de impacto territorial, social y ambiental.
Citas
Albano, S., Meng, W., Xu, W., & Li, N. (2024). Challenges and Opportunities in Using Digital Pedagogy for Game-Based Architecture Education: A Case in China. En Creativity in the Age of Digital Reproduction (págs. 95–102). Springer Nature Singapore. doi:10.1007/978-981-97-0621-1_12
Araujo, C. I. (2025). La apropiación colectiva del diseño tecnológico. Teseo. doi:10.55778/ts877234527
Athens, L. (2010). Naturalistic Inquiry in Theory and Practice. Journal of Contemporary Ethnography, 39, 87–125. doi:10.1177/0891241609343663
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Athens, L. (2010). Naturalistic Inquiry in Theory and Practice. Journal of Contemporary Ethnography, 39, 87–125. doi:10.1177/0891241609343663
Publicado
2026-07-06
Cómo citar
Porras Sánchez, E., Chang Cárdenas, L., & Sucasaca Callata, J. (2026). Formación tecnosocial en arquitectura. Integración científica y tecnológica para la vivienda modular sostenible. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (311). https://doi.org/10.18682/cdc.vi311.13936
Sección
Artículos
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