Evaluación integral del aprendizaje: Conexiones entre emoción e inteligencia emocional en la escuela
Palabras clave:
evaluación del aprendizaje, emociones, inteligencia emocional, educación integral, evaluación formativa
Resumen
La evaluación del aprendizaje en la escuela ha sido tradicionalmente entendida como un mecanismo para medir conocimientos y competencias.
Citas
Andrade, H. L., y Heritage, M. (2017). Using formative assessment to enhance learning, achievement, and academic self-regulation. Routledge.
Anijovich, R. (2017). La evaluación formativa en la enseñanza superior. Voces de la Educación, 2(1), 31-38.
Beriche, M., y Medina, Z. (2021). La evaluación formativa: su implementación y principales desafíos en el contexto de la escuela y la educación superior. Educación, 27(2), 201-208. https://doi.org/10.33539/educacion.2021.v27n2.2433
Berrocal, P. F., y Pacheco, N. E. (2009). La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (66), 85-108.
Anijovich, R. (2017). La evaluación formativa en la enseñanza superior. Voces de la Educación, 2(1), 31-38.
Beriche, M., y Medina, Z. (2021). La evaluación formativa: su implementación y principales desafíos en el contexto de la escuela y la educación superior. Educación, 27(2), 201-208. https://doi.org/10.33539/educacion.2021.v27n2.2433
Berrocal, P. F., y Pacheco, N. E. (2009). La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (66), 85-108.
Publicado
2026-07-16
Cómo citar
Valenzuela, M. (2026). Evaluación integral del aprendizaje: Conexiones entre emoción e inteligencia emocional en la escuela. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (326). https://doi.org/10.18682/cdc.vi326.14038
Sección
Artículos
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