Dicotomías del sentido común. La tarea docente entre el incentivo de las rupturas cognitivas y la profundización del saber

Resumen

El presente ensayo se posiciona desde el punto de vista de el/la docente frente al concepto que proponen ciertos autores como obstáculo epistemológico, que en forma de pensamiento común u opinión, concibe un saber estático e imposibilita la mirada crítica.