Artículos

• Evaluación integral para eventos integrales

  Mariana Laura Atenecio

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• ¿Saber producir en el campo audiovisual implica saber enseñar a producir?

  María Paula Trucchi

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• Docencia universitaria y avances tecnológicos

  Gisela Vargovcik

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• Olvidar para encontrar. Utilizar la tecnología para generar espacios de encuentro con la sostenibilidad en la enseñanza del diseño de moda

  Alexandra Vinlove

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• La tecnología educativa en el aulataller. ¿Es posible un sistema dual?

  Jorge Wu

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• Aprender a desaprender: estrategias para la enseñanza inicial de Publicidad

  Anahí Abella

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• Evaluar el proceso creativo como proceso y no como resultado

  Verónica Alegre

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• Mutatis mutandis para mejorar la práctica docente. La etapa de proceso como generadora de la semilla motivacional

  María Fernanda Apesteguía

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• Una versión colaborativa en la evaluación de proyectos

  Cecilia Bianchini

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• Debatiendo el debate

  Marina Carvalho Blanco

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• La importancia de la evaluación diagnóstica como herramienta para deshacer creencias del docente

  Diego Cervantes Escalante

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• Aula taller en tiempos virtuales

  Jésica Conde

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• Evaluación formativa en redes sociales como extensión del aula

  Eduardo Eiguer

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• COVID-19, ¿nuevo punto de partida para la evaluación como instrumento pedagógico central en la virtualidad?

  Paola Ferrara

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• Trabajos en grupo en la asignatura de Diseño de Indumentaria, presencial y virtual

  Victoria Florencia Gabriel

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• Evaluación diagnóstica y aprendizaje significativo

  María Paula Gago

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• La evaluación formativa, las prácticas de retroalimentación y la autoevaluación como ejes en el diseño de un programa de evaluación

  Julieta Golluscio

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• Asignaturas teóricas en carreras prácticas: aportes desde la evaluación formativa

  Leandro Ibáñez

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• Construyendo realidades a través del diálogo pedagógico: discurso performativo en la retroalimentación durante la evaluación procesual

  Andrés Knoblovits

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• La evaluación online por Jury Profesional para materias con aula-taller

  Mariano Lucano

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• ¿Cuál es la importancia de la retroalimentación en la evaluación?

  Silvia Marcus

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• El Proyecto Integrador en el marco de la curaduría virtual. La problemática de los modelos de evaluación presencial aplicados al análisis de proyectos

  Anabella Reggiani

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• La evaluación durante el confinamiento y su impacto en las actividades relacionadas con el sistema educativo del nivel superior

  Karina Andrea Riesgo

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• La evaluación en EVEA. Un análisis sobre la usabilidad de la plataforma educativa Blackboard

  Rocío Romero Goldar

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• ¡Alumno! ¡Encienda ese teléfono!. La comunicación docente-estudiante mediante las evaluaciones formativas y el uso de las nuevas tecnologías

  Salvador Savarese

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• Andamiaje tardío. Utilización de las instancias de evaluación para el abordaje de contenidos desde distintos enfoques

  María Belén Tassino

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• ¿Se evalúa por competencias Teórico-prácticas?

  Lucía Rosario Toderi

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• ¿Qué significa evaluación formativa en Publicidad 1?

  Carolina Vélez Rodríguez

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• Una evaluación diagnóstica/inicial en el Aula Taller. Una base para la construcción y el desarrollo del Aula Taller e instancia de aprendizaje

  Jorge Wu

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• El sentido del debate en la retroalimentación como instrumento de evaluación

  Claudia Helena Zapata Urán

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• Seminario de Integración I en modalidad remota. Desafíos y oportunidades para favorecer la buena enseñanza y el buen aprendizaje

  María Paula Gago

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• La planificación didáctica: un abordaje para la inclusión educativa en el Nivel Superior

  Leandro Ibáñez

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• Alumno protagónico. El alumno en la era de la virtualidad

  Gisela Vargovcik

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• Articulación entre lo cotidiano y lo profesional

  Nestor Borroni

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• Deconstruir el proceso de aprendizaje. El error como construcción del conocimiento en una clase de diseño

  Jésica Conde

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• Docente, influencia y desarrollo cognitivo Aprendizaje con visión de futuro

  Gonzalo N. López Güidi

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• La educación, lo que nos negaron

  Candela Luján

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• El Docente autor. De la práctica a la teoría

  María Laura Spina

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• La fotografía y la educación: una nueva visión a partir de la tecnología

  Kiana Tramontana

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• Aprendizaje colaborativo en la nueva realidad - La construcción en un espacio virtual

  Azul Acosta

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• Acciones del docente como generador de instancias de reflexión y resignificación del conocimiento

  Diego Andrés Cervantes Escalante

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• Todo en su justa medida ¿Cuánto mide la recontextualización?

  Christian Duarte

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• Aprendizaje significativo como experiencia de conocimiento. Hacia un nuevo paradigma en el proceso enseñanzaaprendizaje en la universidad

  Leticia V. Ferreyra

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• Conocer y transformar la lectura y la escritura como actos de apropiación de saberes en el aprendizaje universitario

  Paula Landoni

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• El individuo como sustento y motor cognitivo para el desarrollo de la relación enseñanza-aprendizaje. La motivación como eje de crecimiento

  Gonzalo N. López Güidi

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• Dicotomías del sentido común. La tarea docente entre el incentivo de las rupturas cognitivas y la profundización del saber

  Camila Lozano

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• La recontextualización del saber disciplinar en el ámbito académico. Codificar saberes profesionales implícitos utilizando el aula taller

  Anabella Reggiani

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• ¿Para qué aprender?. Construir sentido desde la transposición didáctica

  Paula Spinacci

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• El aula taller colaborativa en la virtualidad. Estimulando el desempeño de los estudiantes en un entorno digital

  Nadia Torrejón

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• La transposición didáctica una base de las estrategias de enseñanza. ¿Es la transposición didáctica el origen de las buenas estrategias de enseñanza?

  Jorge Wu

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• La enseñanza de la educación artística y los obstáculos epistemológicos. ¿Se puede aplicar a la educación artística procedimientos de enseñanza

  Marina Zeising

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• Tics Gourmet. Una invitación a saborear una buena clase

  María Fernanda Apesteguía

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• El valor agregado de las herramientas colaborativas en asignaturas online de proyección profesional

  Cecilia Bianchini

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• Plataformas colaborativas en la enseñanza universitaria

  Nestor Borroni

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• La piel, lo que nos pertenece

  Candela Luján

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• El desafío del docente como agente motivador en la educación

  Diego Andrés Cervantes Escalante

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• La fotografía y la educación: una nueva visión a partir de la tecnología

  Kiana Tramontana

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• El aula universitaria: un espacio de encuentros construido

  Paola Ferrara

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• Cuatro claves para una buena práctica docente y de enseñanza

  Carolina M. Vélez Rodríguez

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• Los desafíos de la enseñanza con la virtualidad

  María Paula González

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• Educación online, información online: espejismos y cognición

  Eliana Lardone

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• La inclusión de redes sociales en la enseñanza del diseño de indumentaria

  Daiana Miserantino

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• El aula virtual y el rol docente, una oportunidad de estudio superior para los perfiles estudiantiles de mujeres madres

  Angélica Ordóñez

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• La enchinchada virtual y el aprendizaje colaborativo como estrategia en el aula taller digital

  Paula Celina Ramos

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• El aula necesaria. Por un aquí y un ahora en la enseñanza virtual

  Salvador Savarese

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• Herramientas digitales para facilitar la educación online

  Agustina Spelzini

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• Hacia una participación genuina. ¿Cómo construir una participación genuina en un ámbito virtual desde las tecnologías educativas?

  Jimena Trombetta

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• Proyectos audiovisuales desde casa. Búsqueda de herramientas para continuar con el proceso de aprendizaje

  Martina Zambrelli

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• La Metamorfosis de la tecnología. La incorporación de herramientas tecnológicas corporativas al mundo pedagógico.

  Constanza Soledad Zaninetti

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• La evaluación final como un momento de aprendizaje para el alumno

  Natalia Ardiles

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• Deconstruir para Construir: Diseñar propuestas pedagógicas creativas, para la formación de diseñadores innovadores

  Gioia L. Avena

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• Un buen diagnóstico para una estrategia exitosa

  Belén Chaparro

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• Estilo y contexto sean unidos, porque esa es la ley primera

  Josefina Giarrocco

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• Evaluaciones diagnósticas, esenciales para el docente y útiles para los alumnos

  Claudia Lombardi

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• Diagnóstico y autorregulación. La evaluación diagnóstica como introducción de las estrategias de aprendizaje enseñanza disciplinares

  Camila Lozano

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• El feedback en la evaluación formativa como potenciador de la calidad académica

  Verónica Méndez

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• Evaluar la creatividad: El uso de la retroalimentación en la enseñanza del diseño

  Daiana Miserantino

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• Evaluar para formar

  María Victoria Pérez

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• La construcción de la retroalimentación en alumnos ingresantes: el trabajo en grupo en el Aula Taller virtual

  Paula Ramos

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• Planificar la retroalimentación: La retroalimentación en el desarrollo de proyectos en el área de Fotografía

  Paula Spinacci

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• El hilo rojo de Taller Estilo e Imagen II

  Lorena Vidal

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• Construir puentes, no prejuicios: la evaluación diagnóstica y la elaboración de juicios de valor

  Alexandra Vinlove

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• La evaluación diagnóstica como camino hacia la construcción de aprendizajes significativos

  Martina Zambrelli

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