Re imaginando el tiempo escolar: integrar culturalmente la dimensión ser/estar/hacer

Abstract

Iterar el modo de hacer escuela desde la transferencia cultural diversa del adulto en el quehacer cotidiano hacia la co-creación cultural escolar, nutriente de experiencias significativas que vinculan a estudiantes con sus proyectos de vida. Estrategia de intervención para reorientar la construcción colectiva de la cultura escolar. Primera fase promueve en la comunidad adulta el cambio de mirada dando lugar al Paradigma Humanista con enfoque de acción Antro poética ante el desafío escolar Educar en la vida.