¿Y si empezamos a dar clase con la boca cerrada?

Abstract

Cuando en el año 1991 comencé con la docencia universitaria, los primeros años en los que daba clase mantuve un estilo conductista: exponer al frente de la clase todo el programa sin pensar en las diferentes formas en que los alumnos acceden al conocimiento y a las inteligencias múltiples que ellos poseen y de las que habla Gardner