Corregir y castigar: la práctica del “cascoteo” como forma de corrección en los talleres de las universidades

Abstract

El ensayo critica la práctica del “cascoteo” o “derribar el proyecto” en talleres de diseño y arquitectura, donde los docentes atacan el trabajo del estudiante para probar su resistencia. Esta metodología dogmática, ligada a la idea de que “la letra con sangre entra”, genera incertidumbre y defensa en los estudiantes, ignorando que los trabajos están en desarrollo. Como alternativa, se propone construir un “proyecto del proyecto” elaborado por el estudiante, que permita comprender la complejidad de la operación de diseño desde una perspectiva epistemológica, superando la didáctica de ataque y destrucción.