Centennials en la universidad: prosumidores de contenidos en el aula

  • María Florencia Bertuzzi
Palabras clave: centennials ; aprendizaje activo ; cultura digital ; enseñanza ; estrategias pedagógicas universitarias ; prosumidor

Resumen

En un contexto tan complejo, seguir entendiendo la educación, el diseño y la enseñanza como se ha venido desarrollando hasta ahora, resulta casi surreal. Las aulas universitarias actuales se encuentran colmadas de estudiantes que pertenecen a lo que algunos autores definen como Centennials, I-GEN, D-GEN (generación digital) o Generación Z. Por tal motivo, es posible determinar que los docentes universitarios enfrentan un gran desafío, teniendo en cuenta que enseñarles no resulta tarea fácil, entendiendo que esta generación de estudiantes ha nacido en pleno desarrollo de la era digital lo que implica un acercamiento al conocimiento que dista bastante de las formas tradicionales de enseñanza. El mundo se encuentra en transición, muchos de los antiguos paradigmas están cambiando a consecuencia de las nuevas exigencias de la sociedad, nuevos estilos de vida, macrotendencias actuales, cambios culturales y, principalmente, del contexto político, económico y social a nivel global.

Citas

Baquero, R. (1997). Vigotsky y el aprendizaje escolar. Buenos Aires: Aique.

Baquero, R.; Camilioni, A.; Carretero, M.; Castorina, J.; Lenzi, A. y Litwin, E. (2001). Debates constructivistas. Buenos Aires: Aique.

Barberá, E. y Badia, A. (2005). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior. Documento recuperado el 22 de marzo de 2018 de http://campusmoodle.proed.unc.edu.ar/file.php/513/Biblioteca/El_uso_educ_de_las_aulas_virtuales_emergentes_en_la_educ_supE_Barbera.pdf

Careaga, A. (2007). El desafío de ser docente. Documento recuperado el 25 de abril de 2018 de http://www.dem.fmed.edu.uy/Unidad%20Psicopedagogica/Documentos/Ser_docente.pdf

Castorina, J.; Ferreiro, E.; Kohl de Oliveira, M. y Lerner, D. (1996). Piaget-Vigotsky: contribuciones para replantear el debate. Buenos Aires: Paidós.

Dussel, I. (2011). Aprender y enseñar en la cultura digital. Buenos Aires: Fundación Santillana. Documento recuperado el 04/04/2018 de http://www.oei.org.ar/7BASICOp.pdf

Ferrari, L.; Nuñez, E.; Sánchez Tapia, I. y Pal, J. (s/f). Cultura digital. Un estudio de la apropiación de tecnología en Colombia. Documento recuperado el 20 de Abril de 2018 de http://joyojeet.people.si.umich.edu/CulturaDigital.pdf

Freire, P. (2008). Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa. Buenos Aires: Siglo XXI. Hernández Campillo, T.; Carvajal Hernández, B. y Legañoa

Ferrá, M. (2017). La curación de contenido científico en docentes universitarios. Documento recuperado el 20 de abril de 2018 de https://www.researchgate.net/publication/317140430_Content_Curation_at_university_professors?enrichId=rgreq-803ba3305062bffb835e120a5d3a1035-XXX&-enrichSource=Y292ZXJQYWdlOzMxNzE0MDQzMDtBUzo0OTc5NTk3MDIwNzMzNDRAMTQ5NTczNDI1MjM4MQ%3D%3D&el=1_x_3&_esc=publicationCoverPdf

Maggio, M. (2012). Enriquecer la enseñanza superior: búsquedas, construcciones y proyecciones. En: InterCambios, nº 1, 2012. Documento recuperado el 28 de abril de 2018 de http://intercambios.cse.edu.uy/enriquecer-la-ensenanza-superior-busquedas-construcciones-y-proyecciones/

Maggio, M. (2018). Reinventar la clase en la universidad. Buenos Aires: Paidós. Maggio, M.; Lion, C. y Perosi, M. (2014). Las prácticas de la enseñanza recreadas en los escenarios de alta disposición tecnológica. Polifonías Revista de Educación - Año III - Nº 5. Documento recuperado el 30 de abril de 2018 de http://www.polifoniasrevista.unlu.

Morduchowicz, R. (2013). Los adolescentes del siglo XXI. Los consumos culturales en un mundo de pantallas. Documento recuperado el 04/04/2018 de https://virtual.unnoba.edu.ar/pluginfile.php/138205/mod_resource/content/2/AdolescentesSXXI.pdf

Ordoñez, C. (2004). Pensar pedagógicamente desde el constructivismo. De las concepciones a las prácticas pedagógicas. Documento recuperado el 15 de noviembre de 2018 de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-885X2004000300001

Prensky, M. (s/f). Nativos e inmigrantes digitales. Cuadernos SEK. Documento recuperado el 12 de marzo de 2018 de https://www.marcprensky.com/writing/Prensky-NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%20(SEK).pdf

Regil Vargas, L. (2014). Cultura digital universitaria. Documento recuperado el 14 de abril de 2018 de https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/283956/lrv1de1.pdf?

Publicado
2021-08-10
Cómo citar
Bertuzzi, M. F. (2021). Centennials en la universidad: prosumidores de contenidos en el aula. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (134). https://doi.org/10.18682/cdc.vi134.5020