Competencias convergentes de los estudiantes: experiencia educativa con futuros diseñadores industriales e ingenieros mecánicos
Resumen
Desde la cultura académica y empresarial se sabe que los productos de diseño, de gran impacto en la sociedad, surgen en su mayoría de una ‘receta’ que cuenta con aportes de otras áreas y habilidades científicas, a saber, la ingeniería mecánica. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de las carreras de Diseño Industrial e Ingeniería Mecánica, no es habitual que estas habilidades se mezclen antes de llegar a la vida profesional. Este estudio de caso realizado en la Universidad de Oporto muestra precisamente esta experiencia.
Citas
Alexandre, R. & Camacho, B. (2019). Design Education: university-industry collaboration, a case study (13th EAD Conference; University of Dundee - Running with Scissors). In The Design Journal, 22: sup1, 1317-1332. DOI: 10.1080/14606925.2019.1594958
Alves, A. C., & Fernandes, S. (2021). Project-Based Learning: Implementação no primeiro ano de um curso de Engenharia. DOI: https://doi.org/10.21814/uminho.ed.26
Bonsiepe, G. (2022). The Disobedience of Design, Ed. Lara Penin, Bloomsbury, London. Facca, C. A., Barbosa, A. M., & Alves, J. L. (2020). Relações educacionais entre o Design e a Engenharia: um panorama nacional e internacional. DAT Journal, 5(2), 188-221.
Falcão, G. & Almendra, R. (2017). “The end of the “briefing” and “the client” in graphic design”. In The Design Journal, vol. 20: sup1, p. S1405-S1414.
Megido, V. F. (org.). (2016). A revolução do design: conexões para o século XXI. São Paulo, Editora Gente.
Wrigley, C. & Straker, K. (2015). Design Thinking pedagogy: the Educational Design Ladder, Innovations in Education and Teaching International, DOI: 10.1080/14703297.2015.1108214.
Wrigley, C. & Straker, K. (2017). Design thinking pedagogy: The educational design ladder. Innovations in Education and Teaching International, vol. 54 (4), p. 374-385.
Zeegen, L. (2011). What use is Design Education. In Icograda Education Network Conference 2009: design, education and innovation, Iridescent, vol.1, p. 48-51. International Council of Graphic Design Associations.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
