Diseño en la escuela: experiencias del grupo de investigación Design & Escola
Abstract
As part of the Advanced Seminars Brazil 2023 of the Universidad de Palermo, the Design & Escola (Design & School) group presents some of the concepts, inspirations and methods that permeate its actions. We discuss interculturality, transformation through action and project awareness as methodological approaches that underlie our research.
References
Baynes, K. (2010). Models of change: The future of Design education. Design and Technology Education: An International Journal. 15(3), 10-17. Carvalho, F. & Pimentel, M. (2020). Atividades autorais online: aprendendo com criatividade. SBC Horizontes. Recuperado en 24 octubre, 2023, de http://horizontes.sbc.org.br/index.php/2020/11/atividadesautorais/
Davis, M. et al. (1997). Design as a Catalyst for Learning. Virginia: ASCD.
Emanuel, B. & Martins, B. (2022). Design & Escola: projetando práticas de ensino-aprendizagem. Rio de Janeiro: Editora PPDESDI.
Fontoura, A. M. (2002). EdaDe: a educação de crianças e jovens através do Design. Tese de doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, Brasil.
Freire, P. (1983). Extensão ou Comunicação? São Paulo: Paz e Terra.
Freire, P. (1991). Pedagogia da esperança: um reencontro com a Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra.
Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra.
Hernandez, F. & Ventura, M. (1998). A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed.
Kastrup, V. (1999). A invenção de si e do mundo: uma introdução do tempo e do coletivo nos estudos da cognição. São Paulo: Papirus.
Kastrup, V. (2005). Políticas cognitivas na formação do professor e o problema do devirmestre. Educ. Soc. 26(93), 1273-1288.
Knoll, M. D. (1997). The project method: its vocational education origin and development. Journal of Industrial Teacher Education. 34(5).
Martins, B. (2022). Aprender Projetando: professores designers de práticas de ensinoaprendizagem. Rio de Janeiro: 2AB
Nelson, D. (1977). City Building: A Way to Learn. Social Studies Review. 16(3).
Nelson, D. (1982). City Building Education: A Way to Learn. Santa Monica, California: Center for City Building theories about how original thinking can be developed.
Nogueira, N. (2022). Gigi Blogueirinha conta sua História: criatividade, metodologias ativas e tecnologia na escola. En: Emanuel, B. & Martins, B. (2022). Design & Escola: projetando práticas de ensino-aprendizagem (pp. 97-111). Rio de Janeiro: Editora PPDESDI.
Oliveira, M. (2022). Construção do Jogo Educacional Digital Amigos do Manguezal: uma experiência de docência e design na Educação Infantil. En: Emanuel, B. & Martins, B.
(2022). Design & Escola: projetando práticas de ensino-aprendizagem (pp. 68-86). Rio de Janeiro: Editora PPDESDI.
Rinaldi, C. (2012). Diálogos com Reggio Emilia: escutar, investigar e aprender. São Paulo: Paz e Terra.
Walsh, C. (2009). Interculturalidad y (de)colonialidad: diferencia Y nación de otro modo. En Desarollo e interculturalidad, imaginario y diferencia: la nación en el mundo andino (pp.27-43). Quito: Academia de la Latinidad.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.