Enseñar Diseño: La emergencia de la teoría

  • Ana Cravino
Keywords: design teaching; teaching tradition; design didactics; project workshop; design theory

Abstract

The aim of this paper is to reflect on some of the assertions made by Donald Schön about the Project Workshop, questioning his claim about the possibility of learning but not about teaching design. In order to base our position, we will not only characterize Schön’s gaze as that of a stranger, but we will also resort to other authoritative voices on the subject, voices that come from both designers and design teachers. In order to broaden our arguments we will also point out what remains invisible to Schön’s gaze: the theories of and about Design, theories, worth saying must be taught. And finally we will describe of what Schön is surprised at learning by definition and problem solving, an issue that is presented by many pedagogues as an educational innovation but that in the Design workshop has been done for a very long time ...

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Published
2019-09-26
How to Cite
Cravino, A. (2019). Enseñar Diseño: La emergencia de la teoría. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (67), 163 a 185. https://doi.org/10.18682/cdc.vi67.1135

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