Escala de Reacciones ante Contextos de Comunicación Emocional en el Aula Virtual (ERCEA). Validación
Abstract
The educational context is an inexhaustible source of interaction, participation and communication among the members that form, belong and share the same virtual classroom, in this context emotions become relevant. Objective: As a contribution to the operationalization of the measurement of emotions in virtual educational contexts, we sought to validate the scale of reactions to emotional communication contexts in the classroom - ERCEA. Method: The reactions of 879 Colombian university students to emotional communication situations experienced in the virtual classroom were measured using the ERCEA instrument.
References
AFOE Formación. (2020). Competencias emocionales: la mejor apuesta para momentos difíciles. Sevilla: AFOE Formación. https://www.afoe.org/apoyo/competencias-emocionalespara-momentos-dificiles/
Arrieta, Y., Córdoba, Y., Maestre, L. Y Niño K. (2015). Habilidades emocionales del docente en su práctica pedagógica [Tesis de maestría, Universidad del Norte]. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7609/yolanda.pdf?sequence=1
Arrizabalaga, A. (2015) Arqueología de las emociones. Repositorio universitario institucional de recursos abiertos. Vínculos de historia No. 4, 2015. http://hdl.handle.net/10578/10795
Bar-On, R. (1997). The emotional quotient inventory (EQ-I): A test emotional intelligence. Toronto: Multi-Health Systems.
Bentler, P. M. y Bonett, D.G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, 588–606.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
