Nuestra didáctica para el saber proyectual
Keywords:
Projectual knowing ; Didactics ; Complexity ;Design ; Project
Abstract
The project teaching expresses a complexity that integrates the analytical, the critical, the creative, the intuitive, the narrative, to gradually consolidate the training in project skills.
References
Breyer, G. (2007). Heurística del diseño. Buenos Aires: Ediciones FADU.
Ferry, G. (1997). Pedagogía de la Formación. Buenos Aires: Novedades Educativas.
Foqué, R. (2010). Building Knowledge in Architecture. Bruselas: University Press Antwerp.
Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Colombia: Fondo de Cultura Económica.
Iglesia, R. (2008) “Palabras, no hechos”. En Revista 47 al Fondo. Año 12, nro. 17. La Plata: FAU-UNLP. Pp. 14-15.
Lipman, M. (2003) Thinking in Education. 2nd edition. Cambridge University Press.
Malbrán, M. del C. (2017) “Tipos de inteligencias. Habilidades derivadas”. Documento de Cátedra, seminario: Análisis cognitivo de las evaluaciones educacionales. UNLP, 2018.
Malbrán, M. del C. (2013) “La taxonomía de Bloom revisada (2001-2007-2013)”. Documento de Cátedra, seminario: Análisis cognitivo de las evaluaciones educacionales. UNLP, 2018.
Rodríguez, L. G.; Fiscarelli, D. M. (2021) Teoría y praxis de la arquitectura contemporánea. Aportes en investigación y docencia desde el saber proyectual. San Lorenzo: FADA, UNA.
Rodríguez, L. G. (2022) “Acuerdos epistemológicos para el saber proyectual”. Revista A&P Continuidad, Dossier sobre la formación en arquitectura. FAPD, UNR. Año VIII – Nº 17. Rosario. Nota: A junio 2022, el artículo se encuentra en prensa
Rodriguez, L. G. (2020) La evaluación formativa en Arquitectura. Aportes para la enseñanza desde la formación integral en los talleres FAU, UNLP. Tesis doctoral FAU UNLP. La Plata: SEDICI Repositorio institucional de la UNLP.
Romano, A. M. (2015). Conocimiento y práctica proyectual. Buenos Aires: Infinito.
Sassen, S. (2007) Una Sociología de la Globalización. Buenos Aires: Katz, 2007.
Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidós.
Sternberg, R. J. (1997) Inteligencia exitosa. Cómo una inteligencia práctica y creativa determina el éxito en la vida. Barcelona: Paidós.
Ynoub, R. (2007). El proyecto y la metodología de la investigación. Buenos Aires: Ed. CENGAGE Learning.
Ferry, G. (1997). Pedagogía de la Formación. Buenos Aires: Novedades Educativas.
Foqué, R. (2010). Building Knowledge in Architecture. Bruselas: University Press Antwerp.
Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Colombia: Fondo de Cultura Económica.
Iglesia, R. (2008) “Palabras, no hechos”. En Revista 47 al Fondo. Año 12, nro. 17. La Plata: FAU-UNLP. Pp. 14-15.
Lipman, M. (2003) Thinking in Education. 2nd edition. Cambridge University Press.
Malbrán, M. del C. (2017) “Tipos de inteligencias. Habilidades derivadas”. Documento de Cátedra, seminario: Análisis cognitivo de las evaluaciones educacionales. UNLP, 2018.
Malbrán, M. del C. (2013) “La taxonomía de Bloom revisada (2001-2007-2013)”. Documento de Cátedra, seminario: Análisis cognitivo de las evaluaciones educacionales. UNLP, 2018.
Rodríguez, L. G.; Fiscarelli, D. M. (2021) Teoría y praxis de la arquitectura contemporánea. Aportes en investigación y docencia desde el saber proyectual. San Lorenzo: FADA, UNA.
Rodríguez, L. G. (2022) “Acuerdos epistemológicos para el saber proyectual”. Revista A&P Continuidad, Dossier sobre la formación en arquitectura. FAPD, UNR. Año VIII – Nº 17. Rosario. Nota: A junio 2022, el artículo se encuentra en prensa
Rodriguez, L. G. (2020) La evaluación formativa en Arquitectura. Aportes para la enseñanza desde la formación integral en los talleres FAU, UNLP. Tesis doctoral FAU UNLP. La Plata: SEDICI Repositorio institucional de la UNLP.
Romano, A. M. (2015). Conocimiento y práctica proyectual. Buenos Aires: Infinito.
Sassen, S. (2007) Una Sociología de la Globalización. Buenos Aires: Katz, 2007.
Schön, D. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Paidós.
Sternberg, R. J. (1997) Inteligencia exitosa. Cómo una inteligencia práctica y creativa determina el éxito en la vida. Barcelona: Paidós.
Ynoub, R. (2007). El proyecto y la metodología de la investigación. Buenos Aires: Ed. CENGAGE Learning.
Published
2022-12-28
How to Cite
Rodríguez, L. G. (2022). Nuestra didáctica para el saber proyectual. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (175). https://doi.org/10.18682/cdc.vi175.8605
Section
Artículos
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
