Diseño inclusivo y el diseño de información como aliados en el desarrollo de apoyos para las personas autistas
Palavras-chave:
Design da informação, inclusive design
Resumo
Este artigo aborda a intersecção entre o design inclusivo e o design da informação como ferramentas críticas no desenvolvimento de apoios para pessoas autistas.
Referências
APA. (2013). American Psychiatric Association, DSM-5 Task Force. Obtenido de Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5™ (5th ed.): https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Black, M. (2022). Autism awareness versus autism acceptance: Shifting the autism research agenda. https://doi.org/10.17615/m9fc-9d56.
Braz, M. P., & Henriques, F. (2018). O design gráfico e o usuário sob a ótica da inclusão: algumas considerações. In Anais do 8º Congresso Internacional de Design da Informação/8º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação.
Braz, M., & Henriques, F. (2018). O design gráfico e o usuário sob a ótica da inclusão. In Anais do 8º Congresso Internacional de Design da Informação/8º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação.
Chown, N. (2013). A Treatise on Language Methods and Language-games in Autism. PhD thesis, Sheffield Hallam University.
Clarkson, P., & Coleman, R. (2015). History of Inclusive Design in the UK. Applied ergonomics, 46, 235-247.
de Aquino, A. C., & Domiciano, C. L. (2023). Os Elementos Visuais na Interface de Jogos Digitais Educativos Móveis para Crianças Autistas: Relatos de experiência. 19° Ergodesign & USIH 2023.
Domiciano, C., & Henriques, F. (2015). Design Gráfico e Fonoaudiologia: uma proposta de articulação interuniversitária e transdisciplinar voltada para ações de Design Gráfico Inclusivo. Projetica, 6(2), 09-25.
Frascara, J. (2011). ¿Qué es el diseño de información?. Ediciones infinito.
Gallo, S. A. (2022). Diseño de Información. Estrategias y metodologías para la organización de la información. Una propuesta de trabajo para su visualización en diez pasos. Actas de Diseño, (40)., 96-102.
Grandin, T. (1995). Thinking in Pictures. Nueva York: Vintage Press.
Hervás, R., Bautista, S., Mendez, G., Galván, P., & Gervás, P. (2020). Predictive Composition of Pictogram Messages for Users with Autism. Journal of Ambient Intelligence and Humanized Computing, 11, 5649-5664.
Horn, R. E. (2000). Information Design: Emergence of a New Profession. En Jacobson, R. (Ed.), Information Design Cambridge: The MIT Press., 15-33.
Júnior, M. A., Domiciano, C. L., & Henriques, F. (2016). Diretrizes acessíveis em ambientes digitais: Aplicação de parâmetros gráfico-inclusivos para o desenvolvimento de sites. Ergodesign e HCl, 4, 65-73.
Kana, R. K., Keller, T. A., Cherkassky, V. L., Minshew, N. J., & Just, M. A. (2006). Sentence comprehension in autism: thinking in pictures with decreased functional connectivity. Brain, 129(9), 2484-2493.
Martín Fernández, F. J. (2005). Diseño de Información. No solo Usabilidad.
Montero, M. (8 de julio de 2020). Paradigmas, símbolos y criterios diagnósticos: Un vistazo a la historia de la comunidad autista. Obtenido de Cultura e Identidad Autista: https://magdamontero.com/paradigmas-y-simbolos- historia-de-la-comunidad-autista/
Organización Mundial de la Salud. (2023).Obtenido de Autismo: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum- disorders
Paredes, F. (2012). Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. Universidad Pedagogica Nacional de Colombia Facultad de Educacion Especializacion en Educacion Especial con Enfasis en Comunicación Aumentativa y Alternativa Bogotá D.C.
Pellicano, L., Mandy, W., Bolte, S., Stahmer, A., Lounds Taylor, J., & Mandell, D. (2018). A new era for autism research, and for our journal. Autism, 22(2), 82-83.
Quintão, F. d., & Triska, R. (2014). Design de informação em interfaces digitais: origens, definições e fundamentos. InfoDesign - Revista Brasileira De Design Da Informação, 11(1), 105–118.
Salvatico, L., & Pastawski, S. (2020). Sobre el autismo en Argentina, a propósito de las clases interactivas de Ian Hacking.
Sarmiento, M. (2020). Editorial Diseño Inclusivo. Revista Bitácora Urbano Territorial, 30(2), 7-10.
Serrasqueiro, V. B. (2018). Materiais Educacionais voltados à crianças com transtorno de aprendizagem: Diretrizes sob a Ótica do Design Gráfico Inclusivo. Universidade Estadual Paulista Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação.
Silva, C. D. (2014). La identidad del diseñador en el diseño de información. Casiopea. Tufte, E. (1998). Envisioning Information. Optometry and Vision Science, 68(4), 322-324.
Universidad de Valencia. (2011). Obtenido de Pictogram Room. Guía para padres y educadores. España: https://es.scribd.com/document/330268405/Guia- Pictogram-Room.
Villa, A. (2020). Proyecto educativo para la estimulación del lenguaje de niños con autismo. Revista Ecuatoriana de Psicología, 3(5), 35-45.
Waller, S., Bradley, M., Hosking, I., & Clarkson, P. (2015). Making the case for inclusive design. Applied ergonomics, 46, 297-303.
Wilson, N., Thomson, A., Thomson, A., & Holliman, A. (2019). Understanding inclusive design education. In Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design Vol. 1, No. 1. Cambridge University Press, 619-628.
Black, M. (2022). Autism awareness versus autism acceptance: Shifting the autism research agenda. https://doi.org/10.17615/m9fc-9d56.
Braz, M. P., & Henriques, F. (2018). O design gráfico e o usuário sob a ótica da inclusão: algumas considerações. In Anais do 8º Congresso Internacional de Design da Informação/8º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação.
Braz, M., & Henriques, F. (2018). O design gráfico e o usuário sob a ótica da inclusão. In Anais do 8º Congresso Internacional de Design da Informação/8º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação.
Chown, N. (2013). A Treatise on Language Methods and Language-games in Autism. PhD thesis, Sheffield Hallam University.
Clarkson, P., & Coleman, R. (2015). History of Inclusive Design in the UK. Applied ergonomics, 46, 235-247.
de Aquino, A. C., & Domiciano, C. L. (2023). Os Elementos Visuais na Interface de Jogos Digitais Educativos Móveis para Crianças Autistas: Relatos de experiência. 19° Ergodesign & USIH 2023.
Domiciano, C., & Henriques, F. (2015). Design Gráfico e Fonoaudiologia: uma proposta de articulação interuniversitária e transdisciplinar voltada para ações de Design Gráfico Inclusivo. Projetica, 6(2), 09-25.
Frascara, J. (2011). ¿Qué es el diseño de información?. Ediciones infinito.
Gallo, S. A. (2022). Diseño de Información. Estrategias y metodologías para la organización de la información. Una propuesta de trabajo para su visualización en diez pasos. Actas de Diseño, (40)., 96-102.
Grandin, T. (1995). Thinking in Pictures. Nueva York: Vintage Press.
Hervás, R., Bautista, S., Mendez, G., Galván, P., & Gervás, P. (2020). Predictive Composition of Pictogram Messages for Users with Autism. Journal of Ambient Intelligence and Humanized Computing, 11, 5649-5664.
Horn, R. E. (2000). Information Design: Emergence of a New Profession. En Jacobson, R. (Ed.), Information Design Cambridge: The MIT Press., 15-33.
Júnior, M. A., Domiciano, C. L., & Henriques, F. (2016). Diretrizes acessíveis em ambientes digitais: Aplicação de parâmetros gráfico-inclusivos para o desenvolvimento de sites. Ergodesign e HCl, 4, 65-73.
Kana, R. K., Keller, T. A., Cherkassky, V. L., Minshew, N. J., & Just, M. A. (2006). Sentence comprehension in autism: thinking in pictures with decreased functional connectivity. Brain, 129(9), 2484-2493.
Martín Fernández, F. J. (2005). Diseño de Información. No solo Usabilidad.
Montero, M. (8 de julio de 2020). Paradigmas, símbolos y criterios diagnósticos: Un vistazo a la historia de la comunidad autista. Obtenido de Cultura e Identidad Autista: https://magdamontero.com/paradigmas-y-simbolos- historia-de-la-comunidad-autista/
Organización Mundial de la Salud. (2023).Obtenido de Autismo: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum- disorders
Paredes, F. (2012). Propuesta para la enseñanza de la comunicación aumentativa y alternativa en la población con trastorno del espectro autista. Universidad Pedagogica Nacional de Colombia Facultad de Educacion Especializacion en Educacion Especial con Enfasis en Comunicación Aumentativa y Alternativa Bogotá D.C.
Pellicano, L., Mandy, W., Bolte, S., Stahmer, A., Lounds Taylor, J., & Mandell, D. (2018). A new era for autism research, and for our journal. Autism, 22(2), 82-83.
Quintão, F. d., & Triska, R. (2014). Design de informação em interfaces digitais: origens, definições e fundamentos. InfoDesign - Revista Brasileira De Design Da Informação, 11(1), 105–118.
Salvatico, L., & Pastawski, S. (2020). Sobre el autismo en Argentina, a propósito de las clases interactivas de Ian Hacking.
Sarmiento, M. (2020). Editorial Diseño Inclusivo. Revista Bitácora Urbano Territorial, 30(2), 7-10.
Serrasqueiro, V. B. (2018). Materiais Educacionais voltados à crianças com transtorno de aprendizagem: Diretrizes sob a Ótica do Design Gráfico Inclusivo. Universidade Estadual Paulista Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação.
Silva, C. D. (2014). La identidad del diseñador en el diseño de información. Casiopea. Tufte, E. (1998). Envisioning Information. Optometry and Vision Science, 68(4), 322-324.
Universidad de Valencia. (2011). Obtenido de Pictogram Room. Guía para padres y educadores. España: https://es.scribd.com/document/330268405/Guia- Pictogram-Room.
Villa, A. (2020). Proyecto educativo para la estimulación del lenguaje de niños con autismo. Revista Ecuatoriana de Psicología, 3(5), 35-45.
Waller, S., Bradley, M., Hosking, I., & Clarkson, P. (2015). Making the case for inclusive design. Applied ergonomics, 46, 297-303.
Wilson, N., Thomson, A., Thomson, A., & Holliman, A. (2019). Understanding inclusive design education. In Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design Vol. 1, No. 1. Cambridge University Press, 619-628.
Publicado
2024-05-27
Como Citar
Mardones Carvajal, S. N. (2024). Diseño inclusivo y el diseño de información como aliados en el desarrollo de apoyos para las personas autistas. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (225). https://doi.org/10.18682/cdc.vi225.11267
Seção
Artículos
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
