Resiliencia en la Enseñanza del Diseño
Resumo
: Este artigo propõe explorar a resiliência do ensino e aprendizagem do design como um aspecto que constrói habilidades profissionais em designers. As circunstâncias atuais propõem um espaço ideal para um processo de inovação disruptivo que leva a um profundo questionamento do treinamento de um designer competente. O desenvolvimento de habilidades na sala de aula sempre foi um desafio, mas as coisas parecem diferentes ao remover a “sala de aula” da equação. O ensino e o ensino à distância a partir de uma interrupção permitem explorar novas perspectivas de treinamento.
Referências
Álvarez, M. A. (2018). Nuevas perspectivas de resiliencia en el entorno de la docencia universitaria. Jalisco: RIIFEDUC.
Benítez Corona, L. & Martínez Rodriguez, R. (2017). La resiliencia en profesores de educación superior para descubrir factores que fortalecen su enseñanza. Pdf, San Luis Potosí.
Fontaines, T. & Urdaneta, G. (2009). Aptitud resiliente de los docentes en ambientes universitarios. En Revista de Artes y Humanidades UNICA, 10(1)163-180, Venezuela.
Fondef (2002). Educación del diseño basado en competencias: un aporte a la competitividad. Chile: Escuela de Diseño del Instituto Profesional DUocUC de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Centro de Diseño DucUC.
Hooper, L.; Welch, S. & Wright, N. (2013). Wicked Futures: metadesign, resilience and transformative classrooms. Oslo: DRS Cumulus.
Ramírez, C. (2015). Aportes para la autogestión del diseñador. En Actas de Diseño, 19(10), 106 a 112. Buenos Aires: Publicaciones DC.
Ramírez, C. (2020). Aportes para la autogestión del diseñador. Experiencia en el aula. En Actas de Diseño, 19(10), 106 a 112. Buenos Aires: Publicaciones DC.
Trathen, S. D. (2014). Resilient Adaptive Design Practice: A Responsive Theory of Design Practice and Education. Melbourne: RMIT University.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
