La dimensión ideológica de la enseñanza del Diseño: Riquezas y complejidades pedagógicas

  • Cecilia Mazzeo
Palavras-chave: Design ; Projeto ; Ensino ; Paradigmas ; Metodologia

Resumo

O Projeto de Pesquisa 9.1 apresenta o problema do ensino, em todos os níveis e contextos, como uma prática complexa que envolve uma multiplicidade de componentes e ações que têm a Didática Geral como quadro teórico de referência. Especificamente, o Project Didactics, por sua vez, complica o olhar ao focar no disciplinar. Tendo em conta um nível de complexidade diferente, o ensino como prática social envolve uma dimensão de natureza diferente, e que normalmente não é considerada com a profundidade que merece com base no seu papel determinante de objetivos, conteúdos e estratégias: a dimensão ideológica. Esta é a base de cada instância do processo e impacta tanto na decisão de inserção de uma área do conhecimento no contexto acadêmico, quanto na construção de planos de estudos, na concepção de programas de disciplinas e no planejamento e implementação de qualquer proposta de ensino. Refletir conjuntamente sobre esta dimensão é o eixo proposto neste projeto, em que o olhar a partir de diferentes disciplinas e contextos acadêmicos permite mergulhar na riqueza e complexidade desta perspectiva do ensino do design.

Referências

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Publicado
2021-09-27
Como Citar
Mazzeo, C. (2021). La dimensión ideológica de la enseñanza del Diseño: Riquezas y complejidades pedagógicas. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (144). https://doi.org/10.18682/cdc.vi144.5172

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