Incorporación de nuevas estrategias en el aula. Relación entre el impacto académico y el rol asumido por el docente

  • María del Carmen Maurel Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia
  • Liliana Raquel Cuenca Pletsch Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia
  • Nidia Dalfaro Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia

Abstract

En la Facultad Regional Resistencia de la Universidad Tecnológica Nacional, se vienen desarrollando, desde el año 1995, cambios metodológicos en relación con los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Los cambios a los que se aluden se pueden clasificar en la categoría incorporación de nuevas estrategias en el aula. En el presente trabajo se pretende mostrar que, independientemente de la estrategia a incorporar y el nivel de institucionalización de la propuesta, una variable importante del impacto académico en dicha incorporación es el rol asumido por el/los docentes intervinientes en la misma.

En este artículo se revisan diferentes experiencias académicas, el rol asumido por el docente en ellas y los resultados académicos de los estudiantes involucrados en las mismas. A partir de estos resultados, se analizan  algunas exigencias y demandas para la práctica de los docentes universitarios. Se reconoce que estas prácticas pedagógicas obedecen al compromiso de la institución por asumir las problemáticas académicas de los estudiantes y  realizar una revisión del paradigma de la formación impartida.

El análisis se desarrolló sobre la base de información cuanti-cualitativa obtenida a través de un relevamiento en nueve asignaturas pertenecientes a las tres carreras de Ingeniería que se desarrollan en la Facultad: Ingeniería Electromecánica, Ingeniería en Sistemas de Información e Ingeniería Química. Dicho relevamiento se realizó a partir de entrevistas a los docentes involucrados y consultas al Sistema de Gestión Académica de la Facultad (Sysacad), además del análisis de las planificaciones.

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Author Biographies

María del Carmen Maurel, Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia
Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia. Directora de Planeamiento Académico.

Departamento de Licenciatura en Administración Rural, Profesora Adjunta de Técnicas de Investigación.

Secretaría de Ciencia y Tecnología, Investigadora Categoría IV, Integrante de Proyectos de Investigación Educativa
Liliana Raquel Cuenca Pletsch, Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia

Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia, Decana.

Departamento de Ingeniería en Sistemas de Información, Profesora Titular de Sistemas Operativos.

Secretaría de Ciencia y Tecnología, Investigadora Categoría III, Directora de Proyectos de Investigación Educativa y de Ingeniería y Calidad del Software.

Nidia Dalfaro, Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia
Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia. Secretaria de Ciencia y Tecnología.

Investigadora Categoría III, Directora de Proyectos de Investigación Educativa.

References

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Cuenca Pletsch, Liliana; Maurel, María del Carmen. (2011). El Blended Learning: un medio para promover el aprendizaje colaborativo. 1° Jornada de Enseñanza de la Ingeniería - JEI 2011 (pp 338-345), ISBN: 978-950-42-0139-7. Buenos Aires, Argentina.,

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Published
2013-12-27
Section
Articles