La construcción del espacio académico: ciencia y diversidad
Abstract
Cultural diversity has become one of the axes of the academic and pedagogical process, as much as for the
production of knowledge -able to give account of this phenomenon- than for strategies of pedagogical intervention that
allow us to transport the educative processes with the expected success. In this complex and symbolic multiplicity of the
classroom spaces, “the well-known” is enhanced defying us in the continuous search of new proposals and strategies that,
in saying of Garcia Canclini (2004), orient us with respect to “where is possible to find the theory that organizes ourselves
on the new diversities”. Globalisation has become the present organizer of social processes of sensible mobility and, at the
same time, in a relational perspective producer that is constituted in a cognitive challenge for education. This work aims to
reflect on these social and educative processes, assuming that the role of the academic space and therefore of the scientific thought are distinctive in the construction of intercultural societies in which the problematic “of cultural diversity” finds
ways of to enhance itself in new motivating knowledge of democratic thought.
References
Cuche, Denys. (2004). La noción de la cultura en las ciencias sociales. Buenos Aires: Nueva Visión.
Devalle, Susana B. C. (1995). “Concepciones de la diferencia y naturaleza de la etnicidad” en: Murphy, Susana B. (comp.) El Otro en la Historia: el extranjero. Universidad de Buenos Aires.
Dussel, Inés. (2003). “La producción de la exclusión en el aula: una revisión de la escuela moderna en América Latina” Ponencia presentada en la X Jornada LOGSE, Granada en: Revista Papeles, 1, 1, Granada: Grupo de Investigación Políticas y Reformas Educativas, pp. 75-96.
Fassio, A. Pascual, L. y Suárez F.M. (2006). Introducción la Metodología de la Investigación. Aplicada al saber administrativo y al análisis organizacional. Buenos Aires: Ediciones Macchi.
Foucault, Michel. (1993). Las palabras y las cosas. México: Siglo XXI.
García Canclini, Néstor. (2004). Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la Interculturalidad. Buenos Aires: Gedisa.
Gómez Campo, V.M. y Tenti Fanfani, E. (1989). Universidad y Profesiones. Crisis y alternativas. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores.
Hobsbawm, Eric (1995). Historia del Siglo XX. 1914-1991. España: Crítica.
León-Portilla, Miguel. (coord.) (2001). Motivos de la Antropología Americanista. Indagaciones en la diferencia. México: F.C.E.
Ojeda, M. C. y Alcalá, M. T. (2004). La enseñanza en las aulas universitarias. Una mirada desde las cátedras: aspectos curriculares que inciden en las prácticas pedagógicas de los equipos docentes. Revista iberoamericana de Educación
Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/765Ojeda.PDF
Pochulu, Marcel David. (2004). La Educación Superior Argentina hoy, entre instituciones que se transforman y relaciones que se modifican. Revista iberoamericana de Educación. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/796Pochulu.PDF
Samaja, Juan. (2003). Sobre la ciencia, la técnica y la sociedad. Para pensar la nueva agenda de la educación superior, en: Ciencia, Docencia y Tecnología, Nº 27, Año XIV, UNER.
Shumway, Nicolás. (1993). La invención de la Argentina. Historia de una idea. Buenos Aires, Emecé.
Todorov, Tzvetan. (1987). La Conquista de América. La cuestión del otro. México, SigloXXI.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
