La construcción del espacio académico: ciencia y diversidad

Resumo

A problemática da diversidade cultural transformou-se num dos eixos do processo acadêmico e pedagógico,
tanto no que refere-se à produção de saberes capazes de dar conta de dito fenómeno, como de estratégias de intervenção
pedagógica que nos permitam conduzir os processos educativos com o sucesso esperado. Neste contexto de complexidade
e multiplicidade simbólica dos espaços áulicos, representam-se incomensuráveis unidades de sentido que potencian “o
conhecido” e nos desafiam na busca contínua de novas propostas e estratégias de ação que, conforme García Canclini
(2004) orientem-nos respecto de onde “encontrar a teoria que organize as novas diversidades”.
A globalização mundial constituiu-se num presente organizador de processos sociais de sensível movimento e, ao tempo,
em produtor de perspectivas relacionais que em se mesmas constituem-se num desafio cognitivo no que a educação se
refere. O presente trabalho se propõe reflexionar sobre estes processos sociais e educativos, assumindo que o papel do
espaço acadêmico e portanto do pensamento científico, resultam definitórios na construção de sociedades interculturais
nas que a mencionada “problemática da diversidade cultural” encontre formas de potenciar-se em novos conhecimentos
motivadores do pensamento democrático.