El libro de no ficción para prelectores. Análisis de las claves de construcción del discurso
Abstract
In the current Spanish publishing scene, the non-fiction book is one of the most vital sectors. In the framework of studies such as those of María Bonnafé (2008) and Graciela Montes (2017) and in order to identify some keys to the construction of the discourse, this article proposes the analysis of a selection of books for pre-readers that link art, knowledge and game. Thus, elements such as physicality, playful interactivity and ellipsis linked to the page turn are defined as characteristic features of the chosen works. This research is part of the R + D + i Project Training readers in the digital society from the non-fiction book (RTI2018-093825-B-I00).
References
Anno, M. (1991). Diez niños se cambian de casa. Barcelona: Juventud.
Baró, M. (1996). Libros de conocimiento evolucionar o morir. CLIJ:Cuadernos de literatura infantil y juvenil, 9(83), 7-19. Recuperado de http://www.cervantesvirtual.com/portales/cuadernos_literatura_infantil_juvenil/obra/clij-cuadernos-de-literatura-infantil-yjuvenil-77/
Barthes, R. (1964). Rhétorique de l’image. Communications, 4(1), 40-51. doi: https://doi.org/10.3406/comm.1964.1027
Bonnafé, M. (2008). Los libros, eso es bueno para los bebés. Barcelona: Océano Travesía.
Carter, B. (2001). Libros de información. Del placer de saber al placer de leer. Venezuela: Banco del libro.
Castro, B. (2018). A dormir gatitos!. Barcelona: Zahorí Books.
Castro, B. (2018). Good Nigth Polar Bear. Barcelona: Zahorí Books.
Castro, B. (2019). ¡A dormir, pequeña ballena!. Barcelona: Zahorí Books.
Cordón-García, J. A. (2018). Combates por el libro: inconclusa dialéctica del modelo digital. Profesional de la Información, 27(3), 467-481. doi: https://doi.org/10.3145/epi.2018.may.02
Cordón, J. A., y Gómez, R. (Coords.). (2019). Lectura, sociedad y redes. Colaboración, visibilidad y recomendación en el ecosistema del libro. Madrid: Marcial Pons.
Duthie, E. y Martagón, D. (2019). Niña, gato, agua, pato. Madrid: Wonder Ponder.
Duthie, E. y Martagón, D. (2019). Niño, huevo, perro, hueso. Madrid: Wonder Ponder. Eco, U. (1981). Lector in fabula. La cooperación interpretativa en el texto narrativo. Barcelona: Lumen.
Emmett, J. y Arrhenius, I. P. (2018). La calle Mayor. Barcelona: Timun Mas Infantil.
Garralón, A. (2013). Leer y saber: los libros informativos para niños. Madrid: Tarambana libros.
Genette, G. (2000). La obra del arte II. La relación estética. Barcelona: Lumen.
Jiménez, J. L. (2019). Bruno Munari (1907-1998). En R. Tabernero (Ed.), El objeto libro en el universo infantil. La materialidad en la construcción del discurso (pp. 17-24). Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
Lartitegui, A. (2018). Alfabeto del libro de conocimiento. Paradigmas de una nueva era. Zaragoza: Pantalia Publicaciones.
Littau, K. (2006). Teorías de la lectura. Libros, cuerpos y bibliomanía. Buenos Aires: Manantial. Lluch, G.; Tabernero, R. y Calvo, V. (2015). Epitextos virtuales públicos como herramientas para la difusión del libro. El profesional de la información, 24(6), 797-804. doi: https://doi.org/10.3145/epi.2015.nov.11
Machado, A. M. (2017). Punto de fuga. Bogotá: Babel.
Millán, J. A. (2015). Edición y difusión del libro. El profesional de la información, 24(6), 699-703. doi: http://dx.doi.org/10.3145/epi.2015.nov.01
Montes, G. (2017). Buscar indicios construir sentido. Bogotá: Babel.
Pelachaud, G. (2010). Livres animés. Du papier au numérique. París: L’Harmattan.
Pelachaud, G. (2016). Livres animés. Entre papier et écran. París: Pyramyd.
Ramos, A. M. (2019). Desplegar lecturas: panorama de la edición de libros-acordeón en Portugal. En R. Tabernero (Ed.), El objeto libro en el universo infantil. La materialidad en la construcción del discurso (pp. 27-44). Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
Reis, S. y Roig, B. A. (2019). O Capuchinho Vermelho e os seus múltiplos papéis: para uma leitura de alguns livros-objecto. In I. Mociño, (Coord.). Libro-Obxecto e Xénero. Estudos ao redor do libro infantil como artefacto (pp. 81- 103). Vigo, España: Universidad de Vigo.
Rodari, G. (2002). Gramática de la fantasía. Barcelona: Del Bronce.
Squilloni, A. (2019). En la oficina del editor. Apuntes, técnicas y reflexiones. Zaragoza: Pantalia Publicaciones.
Tabernero, R. (2017). El lector en el espacio libro. Fuera [de] margen. Observatorio del álbum
y de las literaturas gráficas, 19, 22-25.
Tabernero, R. (2019a). Descubriendo lo oculto: el espacio del lector en los libros de solapas. En R. Tabernero (Ed.), El objeto libro en el universo infantil. La materialidad en la construcción del discurso (pp. 73-85). Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
Tabernero, R. (2019b). Suzy Lee y el libro como espacio de representación. En I. Mociño, (Coord.). Libro-Obxecto e Xénero. Estudos ao redor do libro infantil como artefacto (pp. 33- 50). Vigo, España: Universidad de Vigo.
Tabernero, R. (Ed.). (2019c). El objeto libro en el universo infantil. La materialidad en la construcción del discurso. Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
Thollon-Behar, M. e Ignacchiti, S. (2019). De l’objet à l’histoire, le livre dans le développement de l’enfant. Enfances & Psy, 82(2), 39-48. doi: https://doi.org/10.3917/ep.082.0039
Trebbi, J. Ch. (2015). El arte del pop-up. El universo mágico de los libros tridimensionales. Barcelona: Promopress.
Tullet, H. (2011). Un libro. Madrid: Kókinos.
Van der Linden, S. (2015). Álbum [es]. Barcelona: Ekaré.
Wonder Ponder. (25 octubre, 2019). Jugar leer con los elementos de Wonder Ponder Mini [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=TKWve0GEXqc
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
