Repensar la alfabetización a partir de la multimodalidad: Aproximaciones interdisciplinarias y multiculturales de la comunicación

  • Laura Vazquez
  • Ana Pedrazzini
  • Nora Scheuer
Palabras clave: Semiótica ; Educacion ; Experimentación ; Multimodalidad ; Producción de sentido

Resumen

El Proyecto de Investigación 12.2 propone una indagación estrecha de la articulación entre los campos de la comunicación, las artes visuales y performativas y la educación, con el fin gestar un aporte hacia una concepción amplia de la alfabetización, entendida como un proceso multimodal, situado, que se desarrolla y reconfigura durante toda la vida en distintos ámbitos de práctica, y en el que el pensamiento y la actividad exploratorias ocupan un lugar destacado. Se presentan tres ejes de análisis interrelacionados que focalizan en la experimentación, la multimodalidad y la dinámica dialógica, abordados desde distintas manifestaciones discursivas tales como la historieta, el humor gráfico, la música, el dibujo, definiciones conceptuales, muestras y experimentaciones científicas, puestas en juego por niños/as, adolescentes, adultos e instituciones.

Citas

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Publicado
2021-09-29
Cómo citar
Vazquez, L., Pedrazzini, A., & Scheuer, N. (2021). Repensar la alfabetización a partir de la multimodalidad: Aproximaciones interdisciplinarias y multiculturales de la comunicación. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (145). https://doi.org/10.18682/cdc.vi145.5187

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