Repensar el Diseño desde la Alteridad: Implicaciones para la enseñanza y el cambio social
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https://doi.org/10.18682/cdc.vi287.13371
Résumé
El presente artículo tiene como objetivo describir y analizar cómo la alteridad, entendida como el reconocimiento, valoración y diversidad de “el otro”, puede contribuir a repensar la enseñanza y práctica del diseño.
Références
Dussel, E. (2017). Filosofía del sur: Descolonización y transmodernidad. Siglo XXI Editores.
Escobar, A. (2018). Designs for the pluriverse: Radical interdependence, autonomy, and the making of worlds. Duke University Press.
Fernández Guerrero, O. (2015). Levinas y la alteridad: cinco planos. Brocar: Cuadernos de Investigación Histórica, (39), 423–443. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5257681.pdf
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Tierra Nueva.
Fry, T. (2020). Defuturing: A new design philosophy (2nd ed.). Bloomsbury Academic. Irwin, T., Kossoff, G., & Tonkinwise, C. (2015). Transition Design. En R. Buchanan (Ed.), Wicked Problems Reframed: A Guide to Systems Thinking (pp. 229–246). Routledge.
Jiménez Portillo, J. (2014). Aproximación a la ontología del ‘ser-en-común’ de Jean-Luc Nancy. El Búho, (13), 89–104. https://zaguan.unizar.es/record/78340/files/texto_completo.pdf
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Publiée
2026-03-11
Comment citer
Ceja, L. (2026). Repensar el Diseño desde la Alteridad: Implicaciones para la enseñanza y el cambio social. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (287). https://doi.org/10.18682/cdc.vi287.13371
Rubrique
Artículos
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