Neuropaisajismo escolar: un modelo salutogénico de infraestructura de cuidado para la neurodiversidad en el sistema educativo argentino
Résumé
El presente artículo propone el neuropaisajismo escolar como un modelo salutogénico de infraestructura de cuidado para el sistema educativo argentino, con énfasis en la neurodiversidad. Partiendo de una trayectoria docente de catorce años en ámbitos urbanos, marginales y rurales (incluyendo comunidades aborígenes del norte neuquino), se argumenta que la crisis del aula contemporánea es, antes que pedagógica, una crisis biológica y espacial producida por el diseño de “aulas de hormigón”.
Références
Amaya Martínez, M. C., & Rincón Castellanos, M. (2024). Arquitectura para la salud: Paisajismo en la arquitectura hospitalaria [Trabajo de grado, Pontificia Universidad Javeriana]. Repositorio Institucional Javeriano.
Argentina.gob.ar. (2024). Ley simple: educación de estudiantes con discapacidad. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/justicia/derechofacil/leysimple/educacion-estudiantescon-discapacidad
Brusilovsky, B. (2024). Model to design accessible, sensorial and cognitive spaces: methodology for healthy and inclusive design. Recuperado de https://sapport.gov.mt/wp-content/uploads/2024/03/Article-by-Berta-Brusilovsky-Filer.pdf
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