Propuesta de categorización de habilidades en estudiantes y profesionales noveles de Diseño

  • León Felipe Irigoyen Morales
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##: https://doi.org/10.18682/cdc.vi82.3718

Résumé

Después de revisar antecedentes relacionados con la valoración de competencias, se propone un esquema que ubique en categorías claramente definidas el amplio repertorio de habilidades asociadas con la formación profesional de un diseñador gráfico. La intención principal es organizar competencias específicas que permitan distintos niveles de desarrollo. La propuesta puede ser empleada de forma cotidiana o bien, en proyectos institucionales de rediseño de planes de estudio o ajuste curricular ya que permite visualizar con relativa facilidad el impacto y la relevancia de múltiples actividades académicas típicamente asociadas con el Diseño Gráfico.

Références

Borja de Mozota, B. (2003). Design Management: Using Design to Build Brand Value and Corporate Innovation. New York: Allworth Press. Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE). (s/f). Enfoque centrado en competencias. Recuperado de http://www.dgespe.sep.gob.mx/reforma_curricular/planes/lepri/plan_de_estudios/enfoque_centrado_competencias

Dziobczenski, P. R. N. & Person, O. (2017). Graphic designer wanted: A document analysis of the described skill set of graphic designers in job advertisements from the United Kingdom. International Journal of Design, 11(2), 41-55.

Massaguer, L. (2017). Relació entre les competències académiques i les professionals en el perfil de dissenyador/a gràfic/a. Grafica. Documents de diseeny gráfic, 5(10), 95-103. http://dx.doi.org/10.5565/rev/grafica.86

North Central Regional Educational Laboratory (NCREL) y the Metiri Group. (2003). EnGauge 21st Century Skills. Literacy in the Digital Age. Recuperado de http://pict.sdsu.edu/engauge21st.pdf

Real Academia Española. (2017). Diccionario de la lengua española. Recuperado de http://www.rae.es/rae.html

Publiée
2020-08-12