Prólogo
Résumé
En este volumen, de carácter interdisciplinar, nos propusimos abordar como parte de los estudios ligados a la edición, a los estudios literarios y su relación con la educación superior, diferentes enfoques y temas vinculados a la literatura infantil y juvenil desde un doble punto de partida. Uno centrado en su análisis como área de estudio desde un caleidoscopio teórico metodológico, y otro centrado en estudios sobre las mediaciones existentes que favorecen la producción y circulación de la LIJ en el ámbito iberoamericano.
Références
México: FCE.
Belluccini, M. L. (2019). “Apuntes: una colección particular del proyecto editorial Libros del Quirquincho”. Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños, 9 (5): 208- 233. Disponible en https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/catalejos/article/view/3324/3923
Cedergren, M. & Schwartz, C. (2016). “From comparative literature to the study of mediators”. Moderna Sprak, 110:i-x. Disponible en http://ojs.ub.gu.se/ojs/index.php/modernasprak/article/view/3647/3038
Cerrillo, P. C. y Yubero, S. Coords. (2007). La formación de mediadores para la promoción de la lectura. Contenidos de referencia del Máster de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil. (2da. ed) Cuenca: Universidad Castilla-La Mancha, CEPLI, FSM.
Cerrillo, P. (2013). LIJ. Literatura mayor de edad. Col. Arcadia. Cuenca: Ediciones de la Universidd de Castilla-La Mancha.
Colomer, T. (1998). La formación del lector literario. Narrativa infantil y juvenil actual. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez.
Guerrero Guadarrama, L. (2012). Posmodernidad en la literatura infantil y juvenil. México: Universidad Iberoamericana.
Jenkins, H. (2008). Convergence Culture. [La Cultura de la Convergencia de los Medios de Comunicación. Trad. Pablo Hermida Lazcano]. Barcelona: Paidós.
Lonna Olvera, I. (2017). El libro álbum: Lecturas desde el diseño. México: Universidad Iberoamericana.
Lluch, G. (2000). Cómo analizamos relatos infantiles y juveniles. México: Grupo editorial Norma.
Mihal, I. (2012). “Saberes, concepciones y prácticas acerca de los actores que gestionan las políticas culturales de lectura”. Revista Horizontes Antropológicos, Dossier Saberes e Fazeres: año 18, N° 38, jul./dez., p. 287-311. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. DOI: 10.1590/S0104-71832012000200012
Mihal, I. & García, L. (2020). “La edición de la literatura infantil y juvenil argentina a través de las editoriales universitarias: EDUVIM y Ediciones UNL”. Moderna språk, vol. 114, N°1: 139-159. Disponible en http://ojs.ub.gu.se/ojs/index.php/modernasprak/article/view/4710
Mihal, I.; Papparella, C. & Cardini, A. (2020). “Un recorrido por las políticas de lectura en la educación argentina”. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CIPPEC.
Munita, F. (2014). El mediador escolar de lectura literaria. Un estudio del espacio de encuentro entre prácticas didácticas, sistemas de creencias y trayectorias personales de lectura. Tesis de doctorado. Dirigida por la Dra. Teresa Colomer. Universidad Autónoma de Barcelona.
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/313451/fm1de1.pdf;jsessionid=F4402541C54C24C105570C3AFB3EC73F?sequence=1
Van der Linden, S. (2015). Álbum[Es]. Trad. Teresa Duran. Barcelona: Ekaré/Banco del Libro/Variopinta.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a "Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y Comunicación", Aceptando el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a esta revista.
