Desde los símbolos hasta los sistemas: rediseño curricular en Diseño Industrial UANL
Palavras-chave:
Redesenho curricular, Ordens do design, Complexidade, Design Industrial
Resumo
Este estudo descreve e fundamenta a aplicação das quatro ordens de design propostas por Richard Buchanan, juntamente com a incorporação da visão da complexidade e do pensamento sistêmico na reestruturação de um currículo de graduação em design industrial.
Referências
Buchanan, R. (1992). Wicked Problems in Design Thinking. Design Issues, 8(2), 5–21. https://doi.org/10.2307/1511637
Díaz Villa, M. (2011). Flexibilidad y currículo en la educación superior. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.
Latour, B. (2005). Reensamblar lo social: una introducción a la teoría del actor red. Buenos Aires: Ediciones Manantial SRL.
Morales Holguin, Arodi Y Gonzalez Bello, Edgar (2021). Interdisciplinariedad en la formación universitaria del diseño gráfico: entre la teoría y la práctica. Educación [online]. vol.30, n.58
Morales Holguin, A., & Cabrera Becerra, V. (2017). Debate teórico-metodológico sobre diseño gráfico: de la linealidad a la complejidad. Intersticios sociales, (13).
Morin, E. (1990). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
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Morin, E. (1990). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
Publicado
2026-03-12
Como Citar
Sosa Compeán, L. B., Escalera Silva, J. A., & Cedillo Salazar, M. T. (2026). Desde los símbolos hasta los sistemas: rediseño curricular en Diseño Industrial UANL. Cuadernos Del Centro De Estudios De Diseño Y Comunicación, (293). https://doi.org/10.18682/cdc.vi293.13382
Seção
Artículos
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