Iniciativa para el Crecimiento Personal y Necesidades Psicológicas Básicas en Estudiantes Argentinos

Fátima Soledad Schönfeld; Carina Daniela Hess

doi:10.18682/pd.v25i2.11442

Fátima Soledad Schönfeld Pontificia Universidad Católica Argentina, Centro de Investigación Interdisciplinar en Valores, Integración y Desarrollo Social (CIVIIDS), Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
Carina Daniela Hess Pontificia Universidad Católica Argentina, Centro de Investigación Interdisciplinar en Valores, Integración y Desarrollo Social (CIVIIDS), Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET),

DOI: https://doi.org/10.18682/pd.v25i2.11442

Palabras clave: iniciativa, crecimiento personal, necesidades psicológicas, adolescentes, estudiantes

Resumen

Esta investigación se propuso abordar los cambios en la iniciativa para el crecimiento personal (PGI) a lo largo de tres tiempos de evaluación en adolescentes estudiantes de nivel secundario de Entre Ríos, Argentina. También evaluó la relación entre la PGI y las necesidades psicológicas básicas (BPN) en cada tiempo. La muestra inicial consistió en 313 adolescentes, cuyo promedio de edad era de 13.46 (DE = 1.05). En los tiempos subsiguientes, se evaluó a los mismos participantes, uno y dos años después. Se utilizó la versión adaptada a una muestra argentina de la Escala de Iniciativa para el Crecimiento Personal II y la adaptación de la Escala de Necesidades Psicológicas Básicas al contexto educativo argentino. Se llevó a cabo un MANOVA de Medidas Repetidas para conocer la trayectoria de la PGI y Correlación r de Pearson para medir la asociación entre la PGI y las BPN. La PGI manifestó una disminución hacia el segundo momento en los componentes Utilización de Recursos y Comportamiento Intencional. Se hallaron correlaciones significativas de carácter positivo entre las dimensiones de las variables.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Fátima Soledad Schönfeld, Pontificia Universidad Católica Argentina, Centro de Investigación Interdisciplinar en Valores, Integración y Desarrollo Social (CIVIIDS), Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Licenciada y Doctora en Psicología por la Pontificia Universidad Católica Argentina. Docente universitaria. Becaria posdoctoral UCA-CONICET. Directora y participante en diversos proyectos de investigación.

Carina Daniela Hess, Pontificia Universidad Católica Argentina, Centro de Investigación Interdisciplinar en Valores, Integración y Desarrollo Social (CIVIIDS), Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET),

Licenciada y Doctora en Psicología por la Pontificia Universidad Católica Argentina. Docente universitaria. Becaria posdoctoral UCA-CONICET. Directora y participante en diversos proyectos de investigación.

Citas

Ayub, N., & Iqbal, S. (2012). The relationship of personal growth initiative, psychological well-being, and psychological distress among adolescents. Journal of Teaching and Education, 1(6), 101-107.

Balaguer, I., Castillo, I., & Duda, J. L. (2008). Apoyo a la autonomía, satisfacción de las necesidades, motivación y bienestar en deportistas de competición: un análisis de la teoría de la Autodeterminación. Revista de Psicología del Deporte, 17(1), 123-139.

Cai, J., & Lian, R. (2022). Social Support and a Sense of Purpose: The Role of Personal Growth Initiative and Academic Self-Efficacy. Frontiers in Psychology, 12, 788841. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.788841

Castro Solano, A. (2009). El bienestar psicológico: cuatro décadas de progreso. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 66(23), 43-72.

Deci, E. L., & Ryan, R. (2008). Self-Determination Theory: A Macrotheory of Human Motivation, Development, and Health. Canadian Psychology, 49(3), 182–185. https://doi.org/10.1037/a0012801

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 1, 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01

Deci, E., Ryan, R., Gagné, M., Leone, D., Usunov, J., & Kornazheva, B. (2001). Need Satisfaction, Motivation, and Well-Being in the Work Organizations of a Former Eastern Bloc Country: A Cross-Cultural Study of Self-Determination. Personality and Social Psychology Bulletin, 27(8), 930-942. https://doi.org/10.1177/0146167201278002

Freire, C., Ferradás, M. D. M., Núñez, J. C., & Valle, A. (2022). La consecución del funcionamiento psicológico pleno: la dimensión de crecimiento personal. Papeles del psicólogo, 43(1), 63-73. https://dx.doi.org/10.23923/pap.psicol.2976

Gagné, M. (2003). The role of autonomy support and autonomy orientation in prosocial behaviour engagement. Motivation and Emotion, 27, 199–223. https://doi.org/10.1023/A:1025007614869

Gong, X., Wang, L., Li, Y., Lin, D., & Wang, S. (2023). Personal growth initiative and depression: the mediating role of need for cognition and affect. Current Psychology, 43, 3843-3852. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04542-z

Green, Z. A. (2024). Intervención de fortalezas impartida mediante un enfoque de aprendizaje combinado para impulsar el crecimiento personal de estudiantes universitarios de Pakistán durante la COVID-19. Estudios en Evaluación Educativa, 81, 101343. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2024.101343

Green, Z. A., & Yıldırım, M. (2022). Personal growth initiative moderates the mediating effect of COVID-19 preventive behaviors between fear of COVID-19 and satisfaction with life. Heliyon, 8(6). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09729

Griffa, M. C., & Moreno, J. E. (2005). Claves para una psicología del desarrollo: adolescencia, adultez y vejez. Lugar.

Hardin, E. E., Weigold, I. K., Robitschek, C., & Nixon, A. E. (2007). Self-discrepancy and distress: The role of personal growth initiative. Journal of Counseling Psychology, 54, 86-92. https://doi.org/10.1037/0022-0167.54.1.86

Jiao, Z., Chen, Y., & Lyu, C. (2024). Factors correlated with personal growth initiative among college students: A meta-analysis. Heliyon, 10(7). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e28518

Lojano Teapan, N. J. (2023). Necesidades psicológicas básicas en adolescentes en la asignatura de educación física [Tesis de grado]. Universidad Católica de Cuenca. https://dspace.ucacue.edu.ec/bitstreams/3b58e5c1-7367-4017-b68c-6faf35b6258a/download

Luyckx, K., & Robitschek, C. (2014). Personal growth initiative and identity formation in adolescence through young adulthood: Mediating processes on the pathway to well-being. Journal of Adolescence, 37(7), 973-981. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2014.07.009

Menéndez Santurio, J. I., Fernández-Río, J., Cecchini-Estrada, J. A., & González-Víllora, S. (2020). Connections between bullying victimization and satisfaction/frustration of adolescents' basic psychological needs. Revista de Psicodidáctica, 25(2), 119-126. https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2019.11.002

Ng, J. Y. Y., Ntoumanis, N., Thøgersen-Ntoumani, C., Deci, E. L., Ryan, R. M., Duda, J. L., & Williams, G. C. (2012). Self-determination theory applied to health contexts: A meta-analysis. Perspectives on Psychological Science, 7, 325-340. https://doi.org/ 10.1177/1745691612447309

Prochaska, J. O., & DiClemente, C. C. (1986). Toward a comprehensive model of change. En W. R. Miller & N. Heather (Eds.), Treating addictive behaviors (pp. 3-27). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4613-2191-0_1

Robitschek, C. (1998). Personal growth initiative: The construct and its measure. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 30, 183-198. https://doi.org/10.1080/07481756.1998.12068941

Robitschek, C. (1999). Further validation of the Personal Growth Initiative Scale. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 31(4), 197-210.

Robitschek, C., & Kashubeck, S. (1999). A structural model of parental alcoholism, family functioning, and psychological health: The mediating effects of hardiness and personal growth orientation. Journal of Counseling Psychology, 46, 159-172. https://doi.org/10.1037/0022-0167.46.2.159

Robitschek, C., & Keyes, C. L. M. (2009). Keyes’ model of mental health with personal growth initiative as a parsimonious predictor. Journal of Counseling Psychology, 56, 321-329. https://doi.org/10.1037/a0013954

Robitschek, C., Ashton, M. W., Spering, C. C., Geiger, N., Byers, D., Schotts, G. C., & Thoen, M. A. (2012). Development and psychometric evaluation of the Personal Growth Initiative Scale–II. Journal of Counseling Psychology, 59(2), 274-287. https://doi.org/10.1037/a0027310

Robitschek, C., Ashton, M. W., Spering, C. C., Martinez, M., Shotts, G. C., & Murray, D. (2009, June). Development of the personal growth initiative scale–II. Poster presented at the 2009 World Congress on Positive Psychology, Philadelphia, PA.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and wellbeing. American Psychologist, 55, 68-78. https://doi.org/10.1037110003-066X.55.1.68

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2002). Overview of Self-Determination Theory: An organismic dialectical perspective. En E. L. Deci & R. M. Ryan, (Eds.), Handbook of Self-Determination Research (pp. 3–33). University of Rochester Press.

Sánchez, D. M. (2021). Diferencias entre aspectos psicológicos en Educación Primaria y Educación Secundaria: Motivación, Necesidades psicológicas básicas, Responsabilidad, Clima de aula, Conductas antisociales y Violencia. Espiral. Cuadernos del profesorado, 14(28), 9-18. https://doi.org/10.25115/ecp.v14i28.4198

Schönfeld, F. S. (2022). Estudio de trayectoria de los factores psicológicos asociados al compromiso académico: necesidades psicológicas básicas y capital psicológico [Tesis de Doctorado]. Pontificia Universidad Católica Argentina.

Schönfeld, F. S., & Mesurado, B. (2020a). Adaptación al español de la Escala de Iniciativa para el Crecimiento Personal–II en población adolescente de Entre Ríos, Argentina. Perspectivas en Psicología, 17(1), 80-91.

Schonfeld, F. S., & Mesurado, B. (2020b). Escala de Necesidades Psicológicas Básicas: adaptación al ámbito educativo en una muestra de adolescentes argentinos. Revista Iberoamericana de Psicología, 13(3), 217-229. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.13313

Seligman, M. E. P., Steen, T. A., Park, N., & Peterson, C. (2005). Positive psychology progress: Empirical validation of interventions. American Psychologist, 60, 410-421. https://doi.org/10.1037/0003-066X.60.5.410

Senado y Cámara de Diputados de la Provincia de Mendoza. (15 de diciembre de 2017). Ley 9031. Estatuto del Docente. Boletín Oficial.

Shahina, G. (2024). Exploring the Relationship between Locus of Control and Personal Growth Initiative among Adolescents. International Journal of Social Sciences Review, 12(4), 566-570.

Sharma, S. K., & Rani, R. (2013). Relationship of Personal Growth Initiative with Self-Efficacy among University Postgraduate Students. Journal of Education and Practice, 4(16), 125-135.

Stith, B. R., & Jiang, X. (2023). Personal growth Initiative as a protective factor between the relation of practical stress and life satisfaction. Journal of American College Health, 73(5), 2258–2266. https://doi.org/10.1080/07448481.2023.2277196

Thoen, M. A., & Robitschek, C., (2013). Intentional growth training: Developing an intervention to increase personal growth initiative. Applied Psychology: Health and Well-being, 5(2), 149-170. https://doi.org/10.1111/aphw.12001

Vázquez, C., & Hervás, G. (2008). Psicología Positiva aplicada. Desclée de Brower.

Weigold, I. K., Porfeli, E. J., & Weigold, A. (2013). Examining tenets of personal growth initiative using the Personal Growth Initiative Scale–II. Psychological Assessment, 25(4), 1396-1403. https://doi.org/10.1037/a0034104

Weigold, I.K., Weigold, A., Ling, S., & Jang, M. (2021). College as a Growth Opportunity: Assessing Personal Growth Initiative and Self-determination Theory. Journal of Happiness Studies, 22, 2143–2163. https://doi.org/10.1007/s10902-020-00312-x

Zaman, S., & Naqvi, I. (2018Role of Personal Growth Initiative as a Moderator between Stress and Mental Health among Adolescents. Pakistan Journal of Psychological Research, 33(1), 123-147.