La inteligencia emocional, social y el conocimiento tácito. Su valor en la vida cotidiana
Resumen
A partir del interrogante acerca de qué distingue a los sujetos exitosos de los menos exitosos en la vida diaria se definen diversos tipos de inteligencia no académica. Como las pruebas de CI no han logrado dar plena respuesta a esta pregunta, en las últimas décadas se ha configurado un campo de investigación en torno a otras formas de inteligencia, no académicas. Se hace referencia a las inteligencias social, práctica, emocional y al conocimiento tácito, con el propósito de deslindar su significado y analizar sus puntos de solapamiento. Se destaca la vinculación de aquellas con la resolución de problemas de la vida cotidiana. Se profundiza en el concepto de inteligencia emocional y se analiza el estado actual de las investigaciones, poniendo énfasis en si son habilidades mentales o si están implicadas variables de personalidad. Se concluye destacando que, a pesar de las limitaciones teóricas y metodológicas actuales, los estudios sobre el tema han tenido el mérito de ampliar la concepción acerca de las habilidades cognitivas y advertir que es imprescindible integrar las emociones y los procesos de razonamiento si se quiere conocer más cabalmente el comportamiento humano.
Descargas
Citas
Bar-On, R. (1997). The Emocional Quotient Inventory (EQI): Technical Manual. Toronto: Multi-Health Systems.
Barnes, M. y Sternberg, R. (1989) Social intelligence and decoding of nonverbal cues. Intelligence, 13: 263-287.
Cantor, N y Harlow, R. (1994) Social intelligence and personality: Flexible life-task pursuit. In R. Sternberg & P. Ruzgis (Eds), Personality and intelligence. Cambrindge, UK: Cambridge University Press: 137-168.
Cantor, N. y Kihlstrom, J. (1987). Personality and social intelligence. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall
Davies, M. Stankow, L y Roberts, R. (1998). Emotional intelligence: In search of an elusive construct. Journal of Personality and Social Psychology, 75: 989-1015
Ford, M. E. y Maher, M. A. (1998). Self-awareness and social intelligence. In M. D. Ferrari & R. Sternberg (Eds), Self-awareness: Its nature and development (pp 191-218). New York: Gilford Press.
Gibbs, N.(1995, October 2). The EQ factor. Time: pp. 60-63.
Goleman, (2000[1995]). La inteligencia emocional. Bs.As.: Vergara. 25a. edición
Gardner, H. y Hatch, T. (1983). Multiple Intelligences go to School, Educational Researcher, 18,8.
Gardner, H.(1993).Seven creators of the modern era. In J. Brockman (Ed), Creativity. New York: Simon & Schuster: 28-47.
Gardner, H. (1994, 1983). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. México: Fondo de Cultura Económica.
Goodwin, F. & Jamison, K. (1990). Manic-depressive illness. New York: Oxford University Press. Hunt, T. (1928). The measurement of social intelligence. Journal of Applied Psychology, 12: 317-334.
Jones, K. y Day, J. (1997). Discrimination of two aspects of cognitive-social intelligence from academic intelligence. Journal of Educatonal Psychoogy, 89:486-497.
Kosmitzki, C. y John, O. (1993). The implicit use of explicit conceptions of social intelligence. Personality & Individual Differences, 15: 11-23.
Mayer, J. (1986).How mood influences cognition. In N. E. Sharkey (Ed.), Advances in cognitive science (pp. 290-314). Chichester, England: Ellis Horwood Limited.
Mayer, J. Di Paolo, M. y Salovey, P. (1990). Perceiving affective content in amiguous visual sitimuli: A component of emotional intelligence. Journal of Personality Assessment, 54: 772-781.
Mayer, J. & Hanson, E. (1995). Mood-congruent judgment over time. Personality and Social Psychology Bulletin, 21: 237-244.
Mayer, J y Salovey, P. (1993). The intelligence of emotional intelligence. Intelligence, 17: 433-442.
Mayer, J. y Salovey, P. (1995). Emotional Intelligence and the construction and regulation of feelings. Applied and Preventive Psychology, 4: 197-208.
Mayer, J. y Salovey, P. (1997).What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. Sluyter (Eds), Emotional development and emotional intelligence: Implications for educators (pp. 3-31). New York: Basic Books.
Mayer, J, Salovey, P y Caruso, D. (2000). Emotional intelligence as Zeitgeist, as personality, and as a mental ability. In R. Bar-On & D. Parker (Eds.), The Handbook of emotional intelligence. San Francisco, CA: Jossey-Bass: 92-117.
Moss, F. y Hunt, T. (1927). Are you socially intelligent? Scientific American, 137: 108-110. Neisser,U. (1979). The concept of intelligence, Intelligence, 3: 217-227.
Polanyi, M. (1966). The tacit dimensions. Garden City. NY: Doubleday.
Roberts, R., Zeidner, M. y Matthews, G. (2001).Does emotional intelligence meet traditional standards for an intelligence? Some new data and conclusions. Emotion, 1: 196-231.
Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. New York: Guilford Press.
Salovey, P. y Mayer, J. (1990). Emocional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9:185-211.
Salovey, P. y Pizarro, D. (2003). The value of emotional intelligence in Sternberg, R, Lautrey, J. & Lubart, T., Models of Intelligence. International Perspectives, Washignton DC: American Psychological Association.
Schön, D. (1983). The reflective practitioner: How professional think in action. NY: Basic Books.
Sternberg, R. (1985). Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence: New York: Cambridge University Press.
Sternberg, R. (1988). The triarchic mind: A new theory of human intelligence. New York: Viking.
Sternberg, R. (1997). Inteligencia exitosa. Barcelona: Paidós.
Sternberg, R., Forsythe, G., Hedlund, J, Jorvath, J, Wagner, R., Williams, W, Snook, S. y Grigorenko, E. (2000). Practical intelligence in everyday life.UK: Cambridge Univesity Press.
Sternberg, R, Lautrey, J. y Lubart, T. (2003). Models of Intelligence. International Perspectives, Washington DC: American Psychological Association
Torndike, E. (1929). Intelligence and its use. Harper’s Magazine, 140: 227-235. Vernon, P. (1933). Some characteristics of the good judge of personality. Journal of Social Psychology, 4 :42-57.
Wagner, R. y Sternberg, R. (1985). Practical intelligence in real-world pursuits: The role
of tacit knowledge. Journal of Personality & Social Psychology, 49:436-458. Wedeck, J. (1947). The relationship between personality and psychological ability. British Journal of Psychology, 36: 133-151.
Wong, C, Day, J, Maxwell, S y Meara, N. (1995). A multitrait-multimethod study of academic and social intelligence in college students. Journal of Educational Psychology, 87: 117-133.
Los autores/as que publiquen en esta revista ceden los derechos de autor y de publicación a Psicodebate y aceptan el registro de su trabajo bajo una licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que de el crédito pertinente a los autores y a Psicodebate
