Hijos que tienen déficit de atención

  • Eleonora Giusti Universidad de Palermo
  • Sabrina Helou
  • Andrea Abadi
Palabras clave: conducta disruptiva, TDA/H, manejo Parental

Resumen

Se presentan datos preliminares obtenidos a través de una muestra en la que se aplicó un modelo de intervención psicosocial cognitivo-conductual-(TCC) de manejo parental grupal dentro del marco de las terapias breves, para padres de niños en edad escolar con conducta disruptiva (CD) y déficit atencional con y sin hiperactividad (TDAH). La experiencia se realiza en un Hospital General de la capital, con 8 familias que fueron referidas al programa. El marco teórico utilizado se basa en: 1- los problemas específicos que presentan los niños con déficit atencional con y sin hiperactividad y el stress considerable que impone a la familia hacer frente a las conductas disruptivas de estos niños; 2- los aportes del enfoque neuropsicológico en la comprensión del TDAH; 3- el rol del ambiente en su expresión considerando la implementación de métodos de crianza coercitivos - vs. Persuasivos. Hacia el final del mismo los padres lograron una disminución significativa en los métodos coercitivos - negativos, y un aumento de métodos persuasivos positivos. También se observa una disminución parcial de los comportamientos disruptivos del niño y la persistencia de estos resultados a través del tiempo (3 y meses).

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Publicado
2005-12-01
Cómo citar
Giusti, E., Helou, S., & Abadi, A. (2005). Hijos que tienen déficit de atención. Psicodebate, 5, 99-114. https://doi.org/10.18682/pd.v5i0.455
Sección
Investigaciones Originales