Personalidad evaluada desde estímulos inestructurados y creatividad en niños escolarizados argentinos

Gabriela Krumm; María Cristina Richaud; Viviana Lemos

doi:10.18682/pd.v18i2.809

Gabriela Krumm - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME), Tte. Gral. Juan D. Perón 2158, C1040AAH, Buenos Aires, Argentina - Universidad Adventista del Plata, Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales, 25 de Mayo 99, E3103XAF, Libertador San Martín, Entre Ríos. Argentina
María Cristina Richaud - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME), Tte. Gral. Juan D. Perón 2158, C1040AAH, Buenos Aires, Argentina - Universidad Adventista del Plata, Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales, 25 de Mayo 99, E3103XAF, Libertador San Martín, Entre Ríos. Argentina
Viviana Lemos - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental (CIIPME), Tte. Gral. Juan D. Perón 2158, C1040AAH, Buenos Aires, Argentina - Universidad Adventista del Plata, Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales, 25 de Mayo 99, E3103XAF, Libertador San Martín, Entre Ríos. Argentina

DOI: https://doi.org/10.18682/pd.v18i2.809

Palabras clave: personalidad, creatividad, niños, HIT, TTCT

Resumen

El presente estudio examina la relación entre la personalidad, evaluada desde estímulos inestructurados y la creatividad, así como la existencia de un perfil de personalidad característico en niños creativos. La muestra quedó constituida por 146 niños y adolescentes de 9 a 12 años. La personalidad se estudió por medio de la versión abreviada de la técnica de Manchas de Tinta de Holtzman (HIT), Forma A, y la creatividad a través de la prueba de figuras del Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT), Forma B. El análisis de correlación mostró una asociación positiva y significativa entre la creatividad y Forma Definida, Forma Apropiada, Movimiento, Integración y Barrera, así como una asociación negativa y significativa entre creatividad y Rechazo. En relación con el perfil, se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la personalidad según la creatividad. Específicamente, los niños creativos presentaron menor Rechazo y valores más elevados en las variables Forma Definida, Forma Apropiada, Movimiento, Verbalización Patognomónica, Integración y Barrera. Estos resultados indicarían que lo que caracteriza a los niños creativos es un patrón cognitivo más productivo, eficiente, original e integrador, no diferenciándose en general de los no creativos en el aspecto afectivo.

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